建构对生命的认知——生物学教学的逻辑起点

在生物学教学逻辑起点应然分析的基础上,通过对逻辑起点规定性和生物学教学历史性探察,确定了以“建构对生命的认知”作为生物学教学的逻辑起点,并在此基础上分析了生物学教学论的理论结构,以期为生物学教学提供理论基石与研究指向。