浅论建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果

目的 :探讨建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果。方法 :选取2015年1月至2016年12月期间在新疆医科大学第一附属医院耳鼻咽喉头颈外科见习的32名学生作为研究对象。根据在该科见习时间的不同将这32名学生分成对照组(见习时间为2015年1月至12月)和试验组(见习时间为2016年1月至12月)。采用传统的临床教学方式对对照组17名学生进行教学,采用建构式教学法对试验组15名学生进行教学。比较两组学生的理论考试成绩、病例分析考试成绩和对教学方法的满意度。结果 :试验组学生的病例分析考试成绩高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组学生对教学方法的总满意率为86.67%,对照组学生对教学方法的总满意率为70.59%。试验组学生对教学方法的总满意率高于对照组学生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 :建构式教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的应用效果显著,可提高学生对教学方法的满意度。

核心基础课建构式教学模式研究

高等院校教育改革的总体目标对课堂教学模式的改革以及组织形式的转变提出了新的要求,如何提高课堂学习的有效性成为教学热点问题。本文以培养学生的基本素质和创新精神为主要任务,在以协同创新为主要思路的前提下,结合"信号与线性系统分析"课程的教学实践,阐述了建构式课堂教学设计和组织实施的原则和建议,探讨了研讨式导学等教学手段中的若干问题,改变了学生被动学习的传统课堂模式,以激发他们主动构建知识体系,完成知识的应用和拓展。

计算机教育改革的认识

本文讨论了高校计算机基础课教学的意义、作用以及改革的必要性,并对教学内容、方法和环境等的改革提出了自己的见解。

高等数学课程改革的新探索

讨论大专高等数学的教学改革,主要介绍我们对此问题的理解和所做的改革试验.试验围绕如何使微机在大专高等数学教学中发挥作用、编写新的教材、提倡建构式教学法等三方面展开.教学实践表明,我们的改革试验是比较有成效的.