演唱会的建构性叙事:痛苦与反思——情歌带来的自体发展

以梁静茹的演唱会为背景,深入探讨情歌如何以叙事的方式呈现情感经历中的痛苦经验,并从中唤起听者的共鸣,引发自我反思和人生转变。本研究立足心理学的创新探索,涉及音乐艺术研究、哲学、美学、传播学等多学科交叉视角,试图揭示演唱会的建构性叙事和场域意义。以期展望后疫情时代演唱会的新解读:作为情感的共享场域,帮助人们处理情感痛苦,促进个体和群体的自体发展。

新疆高校青年英语教师叙事身份建构的个案研究

该文主要运用Labov的叙事分析评价模式和批评性语篇分析的一些方法对新疆一高校某李姓英语教师个人叙事语篇中的身份建构从职业身份、关系身份和个人身份三个方面进行了分析并得出以下结论:李老师表现出对传统与社会界定的教师身份的较高认同,但对传统偶像化的教师形象有一定疏离;教师的个人经历很可能会对其教师身份的建构产生较大影响,换言之,个人身份和教师身份的其他方面有着紧密联系。

叙事自我:叙事医学人文关怀的伦理基点

叙事医学将叙事能力融入医学实践环节。叙事直面人的生存状态与生活面貌,关乎一切作为实践主体的人的行为选择与存在方式。进入叙事医学人文关怀视野的个体都应当被看作叙事自我,叙事自我构成叙事医学人文关怀的伦理基点。自我因依赖性理性动物这一叙事性本质而成为叙事自我,在历时性维度上,自我因叙事能力而拥有人生叙事同一性,在共时性维度上,自我因叙事能力而拥有人际叙事建构性。临床中面对因罹患疾病而被打破既定叙事环境和节奏,游离出既往传统与社会心理的患者时,充分把握叙事自我概念,有助于医生审视患者的心理状态,梳理受创叙事,寻找线索,重建环节,帮助其完成心理疗愈。