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教师参与教育研究:理念、方式与局限 被引量:18
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作者 柳夕浪 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第2期42-48,共7页
教育的真理不是僵固在那里、现成拿来可以享用的东西,而需要研究者的主动参与、不断体验与创造;对教育活动意义方式建构的主体是教育工作者自身,别人无法代替;教师对自身教育教学活动的研究主要建立在“反思理性”的基础上。教师的研究... 教育的真理不是僵固在那里、现成拿来可以享用的东西,而需要研究者的主动参与、不断体验与创造;对教育活动意义方式建构的主体是教育工作者自身,别人无法代替;教师对自身教育教学活动的研究主要建立在“反思理性”的基础上。教师的研究应当从严格的“学科规训”制度下解放出来,以建构性试验为中心展开,克服“专业个人主义”,强化自我反思与批判意识。 展开更多
关键词 教育研究 反思理 建构性试验 中小学教师 教学研究 教学实践
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Experimental Research on Seismic Performance of Storey-Adding Frame Structures
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作者 丁红岩 郭耀华 +1 位作者 梁玉国 张浦阳 《Transactions of Tianjin University》 EI CAS 2016年第1期43-49,共7页
The seismic behaviors of an integral concreting frame, a light steel storey-adding frame and a storeyadding frame strengthened with carbon fiber reinforced polymer(CFRP)were investigated under low-cycle and repeated l... The seismic behaviors of an integral concreting frame, a light steel storey-adding frame and a storeyadding frame strengthened with carbon fiber reinforced polymer(CFRP)were investigated under low-cycle and repeated load(scale 1∶3). The failure characteristics, hysteretic behavior, rigidity degeneracy, deflection ductility and energy-dissipation capacity of the three specimens were compared. The test results reveal that chemicallybonded rebar technique can meet the requirements of storey-adding engineering. The carrying capacity, the deflection ductility, the energy-dissipating capacity and seismic performance of the light steel storey-adding frame are higher than those of the integral concreting frame, and they are the highest in the storey-adding frame strengthened with CFRP. 展开更多
关键词 storey-adding frame post-installing rebar technique pseudo-static test seismic performance
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