中、哈哈萨克族舞蹈文化建构模式的异同

舞蹈文化建构是指在特定文化背景下,人们对舞蹈的创作、表演、传承和观赏等活动,逐渐形成和发展的一种独特的文化现象。民间舞蹈是民族文化的重要组成部分,是传统文化的珍贵载体。本文立足于“一带一路”的广阔视野,依托笔者三十载深耕中国哈萨克族舞蹈的学习、调研与研究之丰富经验,并融入近年来对哈萨克斯坦哈萨克族舞蹈的持续探索与剖析,以此为基石,深入比较两国舞蹈工作者在哈萨克族舞蹈文化建构方面的异同与策略,旨在提炼和总结有助于中国哈萨克族舞蹈持续健康发展的宝贵经验,为其未来的繁荣与进步提供有益的借鉴与启示。

小学语文中段“跨学科学习”任务群主题建构模式探索

随着教育改革的持续推进,教学手段和教学模式获得了相应的创新和优化,目的在于解决传统教学模式只注重知识传授和应试能力培养造成的教学问题,并更加关注学生实践能力、创新思维等方面的发展。在这一背景下,跨学科学习和任务群主题建构模式逐渐受到重视,已逐渐应用到各阶段各学科教学中,且呈现的实际育人效果理想。在小学教育阶段中,语文教学的实施也需要顺应教育改革,采取跨学科学习和任务群主题建构模式展开教学,进而提升小学语文教学水平,培养学生综合素质。基于此,本文将就小学语文中段“跨学科学习任务群”主题建构模式进行深入探析。

美国“临床”型教育硕士课程建构模式探究及启示

美国“临床”教师教育理念对教育硕士课程建构产生了重要影响,它颠覆了传统的“从理论到实践”的教师教育课程建构模式,形成了由课程主导系统、支持系统、评价系统三大系统有机整合而成的“临床”型课程建构新模式,鲜明地凸显出以“临床实践”为核心交织安排理论课程和实验室课程、重视临床伙伴关系和教师教育者团队等课程支持系统的建构、通过外部“临床标准”和实践取向的内部评价为课程导向及提供保障等特征。美国“临床”型教育硕士课程建构模式对于我国推进实践取向的教育硕士课程改革提供了诸多启示,尝试建构以“临床实践”为核心的课程体系、促进理论课程与实践课程深度融合、构建大学与中小学之间的新型伙伴关系、加强教师教育专业社团建设、推进实践导向的课程评价改革是我国教育硕士课程改革的可能路向。

多维空间生产:烈士纪念的空间形态、建构模式与实践进路

烈士纪念从空间场域看,实际上是建构一种特殊的、蕴涵国家意识形态的社会空间。“纪念空间”从形态逻辑看,是蕴含物理空间、社会空间和情感空间的多维空间共同体,从空间分布、知识生产和价值传递方面可展开研究。南京雨花英烈的纪念空间从建筑设计、场馆布展、精神弘扬等方面,都可成为构建多维的烈士纪念共同体实践的有益样本。烈士纪念多维空间的实践进路要重塑服务供给机制,构建烈士纪念的立体空间;再造资源链接机制,激活烈士纪念的社会空间;创新需求回应机制,提升烈士纪念的情感共生。

“航海职业文化走廊”建构模式与育人工作实施策略——以广州航海学院宿舍区文化走廊建设为例

航海职业文化走廊是航海教育的重要育人载体,发挥着重要的环境育人和文化育人作用。航海文化走廊以突出服务对象主体地位、体现航海职业特点、网络信息技术融合为建构模式。高校可通过立足航海专业特点、新媒体技术驱动、校社-家校资源整合、多元主体参与、丰富育人途径等方式方法开展文化走廊育人工作,促进航海教育高质量发展,服务航海强国建设。

乡村振兴背景下志愿者团队多元建构模式研究——以福建省福安市南岩村志愿者团队建设为例

如何建设高质量的乡村志愿服务团队,有效汇聚志愿者的力量发展公益志愿服务,是当前实施乡村振兴战略中需要认真思考的问题。本文以福建省福安市南岩村志愿者团队建设为例,通过分析研究南岩村志愿者团队多元建构模式,提出5点对策:加强招募和培训工作,建立健全志愿者管理制度,加强项目设计和规划,加大资金投入和宣传推广支持力度,建立健全志愿者培训支持体系。

本科生科研创新团队建构模式的探索与实践

提高大学本科生的创新能力是大学教育的重要目标,本科生参与科研对提高他们的创新素质具有重要影响和作用。而组建科研创新团队是他们参与科研、培养创新能力和实践能力的重要途径。实践证明,以教师科研项目和学生独立科研立项为依托,通过分层指导、因材施教、有效沟通、多方激励,建立导师指导下的本科生科研创新团队模式,能有效提高学生的综合素质和能力,同时促进科研项目的延续和发展,取得育才和科研双丰收。

突发地质灾害应急预案建构模式研究

我国现有的突发地质灾害应急预案存在结构性缺陷和实效性不足等问题。以预案执行实践为基础,研究提出预案建构的情景-结构-功能模式,建立了政策与技术2个层次的预案概念体系,提出包括情景建构、目标设定、机制优化、方案设计和推演优化等在内的预案编制五步法,初步建立了预案综合评估模型;并对《国家突发地质灾害应急预案》进行了评估,提出了修编建议。认为预案优化的实质是回答目标与情景是否吻合、能力与目标是否匹配、预案功效是否最优。

湖南学习成果认证机制的建构模式与路径选择

建立学习成果认证机制是构建终身学习体系和学习型社会的必然要求。欧盟、美国和韩国的学习成果认证采用了三种不同的建构模式和运行系统。我国各省市的学习成果认证试点实践均采用终身教育学分银行制度模式。湖南学习成果认证可以在终身教育学分银行制度模式的基础上,确定"框架-标准-单元"的技术路径和分层分类推进的工作路径。

有声读物自助出版平台的建构模式及媒介功能重塑

随着生活节奏加快、互联网和计算机技术的迅猛发展,在新的阅读主体、新的接受心理、新的价值评价体系上重新促发了对有声读物的阅读需求,"伴随型"阅读日益成为新的消费需求和阅读模式,数字时代的有声读物整装重生,而自助出版在实现对资源优化配置的思路下重构了有声读物出版产业形态。对于数字有声读物自助出版平台的分析和数字媒介视域下主体功能特征的研讨,能够进一步丰富对我国有声读物市场的产业形态的理论认知和实践设计,具有一定的学术价值和现实意义。

城乡融合发展中农村公共阅读空间建构模式研究

主题阅读离不开阵地建设,农村公共阅读空间是农村居民开展阅读活动和文化交流的重要场域和载体,是农村地区加快构建全民阅读推广服务体系、传播社会主义核心价值观和实现文化振兴的重要平台。城市新型公共阅读空间成为学界的研究热点,但农村公共阅读空间理论与实践研究系统性不足,城乡差距明显。农村公共阅读空间建设应通过政府主导、社会参与、合作共建、民间众筹等多种建构方式,实现公共要素在城乡间的双向流动和平等交换,推进全民阅读城乡并举,最终实现农村文化的复兴与繁荣。

基于热压通风原理的建筑建构模式研究

借助热压通风原理实现建筑被动式通风是推进绿色低耗建筑策略的重要途径。论文结合热压通风公式,探讨了热压通风量的大小与通道高度、宽度、室内外温度差、进、出风口面积比等因素的关系;进而提出加强热压通风原理的主要方法;在此基础上,总结了适合热压通风的五种建构模式。

从相关性到统一性——综合科学课程的现代建构模式

20世纪后半叶世界范围内综合科学课程的发展分为两个阶段：第一阶段为60年代末至80年代中期，其特征是建立在相关性基础上的综合科学课程；第二阶段为80年代末至今，其特征是建立在统一性基础上的综合科学课程。我国当前是综合科学课程的建设应当包括两个层面：在理念上应当建立统一性为基础的综合科学课程；在内容和运作方式上应立足于我国实际，吸取世界科学课程历史发展的经验，建构有中国特色的现代综合科学课程。

中体西用:近代中国文教理念的建构模式——张之洞《劝学篇》研读

甲午中日战争后,清末名臣张之洞针对中国社会的形势需要,主撰《劝学篇》,其中"中体西用"思想成为中国社会和文教近代化的重要思想。这一思想贯穿于政治与文教、继承与发展,以及传统与现代之间。从文教角度来讲,其核心内容建构起近代中国文教理念的崭新模式。研读张之洞《劝学篇》,就是要读透其中"中体西用"思想的深刻内涵及其意义,这对中国社会和文教现代化具有现实的价值。

全面小康依托下新农村公共服务平台建设的探索——新型农村社区“内源式”和“外推式”建构模式分析

按照党的十六届五中全会精神,推进社会主义新农村建设的任务已摆上政府重要日程。构建和完善新农村公共服务体系将是今后一项重要的任务,这有赖于新型农村社区的建设。新型农村社区作为推动农村社会全面小康建设、促进公共服务发展的平台,建构模式主要有“内源式”和“外推式”两种,具体社区类型分为:城中村社区、城郊村社区、集镇社区、中心村社区和移民社区、撤村改居型社区六种。在社区组织重构、社区文化融合、农民社区主体作用强化的基础上,新型农村社区必将会提供切实有效的农村公共服务体系,促进农村社会全面小康发展。

美国灾难电影建构模式分析

灾难促使人类反思,灾难电影就是这种反思最集中的反映。本文概述了美国灾难电影的主要类型和发展历程,并基于对一系列灾难电影的分析,提出了美国灾难电影的基本建构模式。这些模式包括时间推演模式、空间模拟模式、事件陈述模式、生态诉求模式、英雄塑造模式和情感表达模式。这些模式在灾难电影中显现出一些共性和规律性,但由于灾难电影数量众多、类型复杂,因此任何一种模式都不可能覆盖所有的灾难电影。文章分析了每种模式的基本理念及其在灾难电影中的体现。

高职金融营销专业实践性教学的建构模式

实践性教学建构模式着眼于提高实践性学习的质量和效率，它以建构主义理论为基础。在高职金融营销专业实践性教学中采用该模式时可尝试：根据金融营销的职业岗位、岗位职业能力分析设置课程门类、组织课程内容；以工作任务为中心，利用职场化的情景教学，通过选择学生受益面较大的行业以及操作性较强的产品为实践对象，引入企业运作模式，为学生建立一个真实的实训环境；通过建立专业岗位职业能力环节考核和绩效考核体系，保证实践教学效果。

建构模式下的高职商务英语翻译教学改革实践探讨

"建构模式"是"从具体到一般、从应用到基础、从实践到理论"的一种教学模式,从比较接近学生实际生活的具体内容开始,延伸到比较抽象的理论知识,这样的教学模式对于目前商务英语翻译教学改革具有积极的指导作用。本文在分析了目前商务英语翻译教学现状的基础上,从教学内容、教学方法、教学形式、评价体系几个方面探讨了建构模式下的商务英语翻译教学改革实践。

新农村公共服务新型社区平台的探索——新型农村社区“内源式”和“外推式”的建构模式分析

按照党的十六届五中全会精神,推进社会主义新农村建设的任务已摆上政府重要日程。构建和完善新农村公共服务体系将是今后一项重要的任务,这有赖于新型农村社区的建设。新型农村社区作为推动农村社会全面建设小康、促进公共服务的平台,建构模式主要有“内源式”和“外推式”两种,具体社区类型分为:城中村社区、城郊村社区、集镇社区、中心村社区和移民社区、撤村改居型社区六种。配套落实好社区组织重构、社区文化融合、农民社区主体作用强化的基础上,新型农村社区必将会提供切实有效的农村公共服务体系,促进农村社会全面小康发展。

理论建构模式下的墨家“十论”——兼论对公共管理的启示

墨家"凡入国必择物而从事"的思想使墨家"十论"在实际运用中具有以结果为导向进行"选择性执行"的特点,使应对不同事态的部分主张间是否矛盾存在争论。本文以"义"作为"十论"的核心,试图提出一种从宏大理论衍生至低层理论的分析思路,使"十论"成为构成宏大理论的重要要素,为墨家"十论"的内部和谐提供一个新的解释。在公共管理视角下,墨家"十论"在社会治理共同体构建、公共精神建设、透明政府建设等方面能给予一定的启示。