高中物理“问题引领”培养学生物理核心素养

针对学生在物理学习过程中,常常受心智发展水平的局限性、思维方法和思维习惯等因素的影响,使得物理学科素养达不到到应有的深度。教学过程中需要充分发挥教师的主导作用,设置问题情境,通过问题的引领,使学生在物理学习的过程中经历更完整的学习历程,破解物理知识内在的本质,让学生主动同化认知结构,从而培养物理核心素养,构建一个系统的知识体系。

“中国古代中央集权制度”单元复习方法浅探

中国古代中央集权制度是历年高考考查的重要内容之一.教师应对学生的单元复习进行有效指导, 把本单元知识结构化、 体系化, 弄清单元知识脉络及知识点之间的内在联系,易于学生从整体上把握知识;准确掌握历史概念的内涵和外延, 培养学生的历史思维, 提高学生解决历史问题的能力; 注重培养学生的空间观念, 引导学生识记教材及地图册上的地图, 建构空间结构; 制作表格, 整理主干知识, 帮助学生识记知识点、 理清知识脉络、 建构知识体系, 使历史教学化难为易, 有效突破教学的重点和难点.