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教学设计研究:百年回顾与前瞻
被引量:
45
1
作者
张华
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2000年第4期25-29,共5页
20世纪教学设计研究的发展历程表明:教学设计研究与不同区域的整体文化风格有着内在关联,北美与欧洲大陆的教学设计研究尽管有联系,但差异是主要的。教学设计研究的未来发展趋势表现在三个方面:在理念层面,建构主义认识论正在取...
20世纪教学设计研究的发展历程表明:教学设计研究与不同区域的整体文化风格有着内在关联,北美与欧洲大陆的教学设计研究尽管有联系,但差异是主要的。教学设计研究的未来发展趋势表现在三个方面:在理念层面,建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念;在技术层面,信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革;在基础层面,教学论已不再只是教育心理学的应用学科,其研究开始置于多学科的基础之上。
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关键词
教学设计研究
发展趋势
设计理念
建构评论认识论
信息技术应用
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职称材料
题名
教学设计研究:百年回顾与前瞻
被引量:
45
1
作者
张华
机构
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2000年第4期25-29,共5页
文摘
20世纪教学设计研究的发展历程表明:教学设计研究与不同区域的整体文化风格有着内在关联,北美与欧洲大陆的教学设计研究尽管有联系,但差异是主要的。教学设计研究的未来发展趋势表现在三个方面:在理念层面,建构主义认识论正在取代客观主义认识论而成为教学领域的基本观念;在技术层面,信息技术的迅猛发展正在引起教学领域的深刻变革;在基础层面,教学论已不再只是教育心理学的应用学科,其研究开始置于多学科的基础之上。
关键词
教学设计研究
发展趋势
设计理念
建构评论认识论
信息技术应用
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
G42 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教学设计研究:百年回顾与前瞻
张华
《教育科学》
CSSCI
北大核心
2000
45
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