“期待导向型”高校思政课教学模式的基础性因素与建构路向

思政课教学应坚持“主导性和主体性相统一”的原则,但在实然层面却呈现出“教师叙事”多于“学生叙事”的样态,其实质即主导性突出、主体性发挥不足。因此,聚焦以学生为中心,凸显学生主体性地位和作用的“期待导向型”高校思政课教学颇具现实价值。以F校大学生作为研究对象,以目的性抽样的方式对60名大二本科生进行半开放式访谈和初始语料获取,通过扎根理论的方法探究大学生对于思政课教学和教师的实际期待。研究发现,大学生对思政课教学和教师的期待主要聚焦于课堂获得感、学习兴趣被激发和适宜的时空结构,诸因素间的有效互动形成了“期待导向型”高校思政课教学模式的基本结构,进而在不同维度影响着思政课教学功能的发挥。鉴于此,研究提出了“期待导向型”高校思政课教学模式,从实际出发,探究满足学生对课堂获得感的期待、全方位激发学生学习兴趣和合理优化时空结构的可行性建构路向。

高校辅导员职业生涯复原力培养:现实困境与建构路向

专业化的业务能力及素质标准,要求辅导员必须做好个人的职业生涯规划与管理,强化职业生涯韧性,提升职业生涯复原力。由于多种原因,辅导员职业生涯复原力提升面临困境。要以健全完善的制度体系强化辅导员的身份认同感,以公平进取的团队氛围激励辅导员的生涯发展力,以和谐温馨的组织关怀保持辅导员的幸福依靠感,以多角度的帮扶激励提高辅导员的组织支持感,为高校辅导员的快乐成长及学生工作的健康运行提供保障。

风险视阈下政府转型的公信导向与建构路向

当前我国的公共问题集中体现为公共风险的人化、制度化和公共化,公共风险的时代特征给政府治理带来诸多挑战。作为治理公共风险主导力量的政府,其体系存在回应性较弱、公共性异化和规范性不足等问题,政府公信不断受到侵蚀。这迫切需要政府在全面改革进程中重视政府公信的倒逼效应,确立以政府公信为导向,建构政府公信导向的制度支撑,推动政府强化转型建构来提升政府体系的宏观属性。回应性、公共性和规范性是政府体系的宏观必要属性,这些属性也预设了政府转型的建构路向。

论中小学课后服务的价值确认、现实藩篱与建构路向

中小学课后服务一般是指中小学在放学后为学生提供的看护、管理和教育等方面的服务。中小学课后服务具有促进学生个性全面发展的本体价值、增进教育服务功能的工具价值以及彰显教育公平的社会价值。现实中,中小学课后服务面临诸多藩篱:阶层跃迁思想根深蒂固;法律、政策和规范有待完善;多元协同主体权责不明;监管评价体制亟需健全。为了突破现实藩篱,中小学课后服务应遵循以下建构路向:树立科学性原则,回归儿童成长立场;强调公平性原则,完善法律法规制度;坚持系统性原则,明晰多元主体权责;贯彻服务性原则,健全保障体制机制。

文学文本的解读与建构

文学文本的开放性与多层性使得解读存在更大的不确定性。解读的过程本质是学生认知世界与建构自我的过程。现代语文教育以学生为主体,重视学生已有的知识、经验与解读技能,以语文核心素养的形成为目标,文学文本的解读必须为实现这些目标奠定基础。文学文本的解读应以语言图式的充实为基点,在尝试性地建构阅读意义中发展思维,着眼审美意识的提升,在与优秀文化的视域融合中提升文化素养。文学文本的解读与建构不是各是其是,各非其非,需要遵守基本的原则:以文本整体为基础,熟读精思建构有据,发挥文本的核心价值,循序渐进地培养语文核心素养。

追问与超越:精神家园建构的道路之思

精神家园建构的关键在于寻找现实合理的路向。思维方式不同,决定了建构路向的选择差异。历时态上的返古思维路向、适时思维路向与超前思维路向,共时态上的内向逍遥思维路向与外向拯救思维路向,以及具有协调性的整合思维路向,开辟了中华民族共有精神家园建构的不同道路。

大学章程中教师学术权利规范的分析与建构——基于我国41所大学章程文本的比较研究

教师学术权利在大学章程中具有重要地位,不仅是大学章程建构的逻辑起点和价值重心,而且是大学章程的终极追求。不同大学章程中关于教师学术权利的规范,在形式和内容上既有一致性也有差异性,所以我们需要相互借鉴,取长补短,丰富和发展教师学术权利规范体系。在大学章程的修订完善中,应以大学理念和法治要义为指导,进一步强化学术权利的地位,丰富学术权利的内容,完善学术权利的制度、组织和程序保障,健全学术权利的救济机制,使大学章程真正成为教师学术权利保障的利器。

数智时代的网络思想政治教育研究

数智时代的到来,为社会和经济发展提供了越来越多的可能,也为思想政治教育提供了更多的可能。数智时代,网络思想政治教育呈现新情况、新特征,具有重要的价值意蕴。但带来机遇的同时也带来了挑战,技术变革与教育形态的变迁、西方社会思潮的侵袭和影响、算法技术的资本驱动和风险等为网络思想政治教育提出挑战、造成困境。加强网络思想政治教育,创造性地拓展思想政治教育的广度和深度,是新时代思想政治教育的应有之义,须从“安全规范”、“育人为本”、“多元协同”三个关键词出发,实现教育数智转型、强化网络思政引领、开展算法素质教育等方面为网络思想政治教育纾困,转危为机,维护网络空间的意识形态安全。

论我国公职人员财产申报主体制度之建构

公职人员财产申报制度的首要环节是申报主体制度。申报主体制度应当充分借鉴域外法治经验并结合我国反腐实际进行设计。首先,公职人员概念值得辨析;其次,应明确普遍申报原则及其在现实中的侧重;再次,完善我国申报主体制度基本路向有以下几方面:扩展申报主体的构成,级别申报与无级别申报相结合,法定申报与指定申报相结合。