浅谈建模教学思想在小学数学教学中的渗透与应用

数学知识具有抽象性强、知识点多、内容繁杂等特征,对于思维、能力相对较差的小学生来说,学习数学知识具有较高的难度。为了解决这一问题,越来越多的教学思想被应用到了实际的教学活动当中,建模思想就是其中之一,本文将对这一思想在小学数学教学中渗透与应用的意义进行简要分析,并提出有效将其渗透与应用的途径。

浅谈数学建模思想在小学数学教学中的应用

数学可以说是相当抽象的一门学科，怎样将抽象的数学变得生动一点呢，其中有一种方法，也是应用比较广泛的一种方法，那就是数学建模。怎么将数学中的抽象数据等转换成相对比较直观的模型，一直是数学教师思索的问题。当前，教育教学改革不断深入，为了提升小学生学习的水平以及综合素质，许多教育学者提出遵循教育教学的规律对学生进行科学化的教育，我们把这样的思想称之为建模思想。建模思想的提出，是推动学校实现教学水平总体提升的契机，通过对其进行深入的研究，能够在一定程度上保证学生的学习效率和学校的综合教育水平。主要对建模思想的内涵以及理论上的应用内容进行分析，并研究其在小学数学教学中的实际应用，促使学生进行科学化的学习，为学生将来的发展奠定基础。

浅谈数学建模思想在小学数学教学中的应用

数学可以说是相当抽象的一门学科，怎样将抽象的数学变得生动一点呢，其中有一种方法，也是应用比较广泛的一种方法，那就是数学建模。怎么将数学中的抽象数据等转换成相对比较直观的模型，一直是数学教师思索的问题。当前，教育教学改革不断深入，为了提升小学生学习的水平以及综合素质，许多教育学者提出遵循教育教学的规律对学生进行科学化的教育，我们把这样的思想称之为建模思想。建模思想的提出，是推动学校实现教学水平总体提升的契机，通过对其进行深入的研究，能够在一定程度上保证学生的学习效率和学校的综合教育水平。主要对建模思想的内涵以及理论上的应用内容进行分析，并研究其在小学数学教学中的实际应用，促使学生进行科学化的学习，为学生将来的发展奠定基础。

利用数学建模的思想调动大学生学习高等数学的积极性

众所周知,高等数学是所有自然学科的基础,一个大学生要想在以后的工作、学习中大展宏图,那么就一定少不了坚实的高等数学基础。如何解决大学生在学习高等数学时碰到的问题?如何调动大学生学习高等数学的积极性?让学生们了解高等数学的用途,真正愿意静下心来好好学习高等数学,努力为以后的发展打好数学基础。一直以来,各所高校的教师们都在努力的想办法、找对策,一些实用有效的方法已经提出并且在逐步推广,比如,问题驱动式的教学方法和基于PBL的教学方法等。笔者从所在学校的学生实际学习情况出发,根据几年来的教学心得和积累,打算提出一种较为实用的教学方法——利用数学建模的思想调动大学生学习高等数学的积极性。该方法在笔者所教授的班级中已经实际应用过几届,学生普遍反映效果较好,任课老师也认为该方法确实能极大地调动学生的学习积极性。

“启发式”大学数学课堂教学模式探讨与实践

本文探讨了启发式教学模式的重要性,并对启发式教学模式的实施提供了参考性的意见。

高中数学教学中数学建模思想的渗透

目前,新课程改革背景下,对我国高中数学教学提出全新教学要求,要求其培养高中生形成数学综合能力,在未来接受高等数学教育时拥有坚实的数学知识基础。我国大部分高中学校积极相应国家号召,创新全新教育模式,但在对高中生进行数学教育时依旧存在一定问题,导致大部分高中生对于数学学习逐渐失去学习兴趣,难以形成数学综合能力,无法满足教育部门提出的教学要求。针对以上教学现状,教育部门提出数学建模思想,通过创建数学模型对高中生进行数学教育,以此提升我国高中数学教学水平。