基于数学建模的高职数学课程改革与实践——评《数学建模教育融入高职数学课程的分析与实践》

随着社会的发展和科技的进步,数学在基础学科、自然学科、社会科学等各领域都起到了重要作用,尤其数学与计算机技术结合也给数学学科研究与数学教学带来了飞速发展。对于以培养技能型、应用型人才为目标的高职高专院校,开设何种高职数学课程已经成为高职高专数学教学改革必须思考的问题。《数学建模教育融入高职数学课程的分析与实践》一书以数学建模教育融入高职数学课程为主线,分析了高职数学教育的现状,阐述了数学建模教育的发展过程,对比两种教学模式,提出以数学建模为切入点推动高职数学的教学改革与实践。

数学建模教育与金融人才培养

定量建模能力是现代高级金融人才所必须具备的能力,数学建模教育是培养具 有定量建模能力的高级金融人才的有效手段。组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、开 设数学建模选修课和实验课,是金融类院校开展数学建模教育的适当方式。

略论大学开展数学建模教育

大学开展数学建楼教育可以使学生们将已学的数学方法和知识同周围的现实世界联系起来，可以提高学生们解决实际问题的能力，特别对培养学生的创新意识与创造能力具有重要作用。

在经济类院校开展数学建模教育意义的探讨

21世纪人才培养的一个核心问题是“如何培养高素质创新型人才”。在经济类院校开展数学建模教育有利于提高学生学习数学的积极性和综合素质 ,是启迪创新意识和创新思维 ,培养主动探索、锻炼创新能力 ,培养高层次的经济管理人才的一条重要途径。

数学建模教育在培养大学生素质中的作用

通过对数学建模内容、特点的分析 ,叙述了它在培养大学生素质中的作用 ,为学生素质教育提供了素材。

数学建模教育在高职院校中的应用

介绍了数学建模的概念,详细分析高职院校进行数学建模教育存在的不足,在此基础上阐述数学建模对高职院校的教学改革和对学生教育的影响。

大学生数学建模教育与数学建模竞赛

论述了如何开展数学建模教育来促进教学改革和数学建模竞赛

略论数学建模教育与高校数学教学方式改革

随着新课改的实施,高校数学实行建模教育引起了人们的重视。本文将对建模教学对数学教学的作用进行阐述,并发现当今数学建模教育中存在的问题,最后分析解决问题的措施。

高职院校以数学建模教育为载体培养创新思维能力研究

从数学建模过程与创新思维定义的关系、类比国外对创新思维能力的培养方法、数学建模能培养学生创新意识和品格三方面论证以数学建模教育为载体能培养学生创新思维能力;从教师团队组建、宣传推广、以数学建模为载体培养学生创新思维能力的具体方法等角度论述如何在实践中培养创新思维能力。

依托数学建模教育开展创新教育的探索

为适应社会经济高速发展,国家倡导创新实践教育。本文针对本科教育的特点,紧扣大学生创新能力素质提升这一主线,践行"厚基础、善实践、能创新、高素质"的培养思路,以数学建模教育为抓手,构建了"平台+公选课+社团组织+集中培训"的教育体系,培养学生创新创业能力。

数学建模教育与复合型人才培养

培养既富有创新精神和创新能力,又具有终身学习能力和品质的高素质复合型人才,是人才培养模式改革的方向和目标。数学建模教育以其独特的教育内容和实践方式,诠释了复合型人才的素质构成,是培养高素质复合型人才的重要途径。

加强数学建模教育,提高数学教育素质

数学建模教育和数学建模竞赛对培养学生的创造性思维及运用所学知识的能力具有特殊的意义和良好的效果 ,对推动教育体制和教学模式的改革起着至关重要的作用。本文通过对建模教育和建模竞赛的论述 ,提出了加强数学建模教育、提高数学教育素质的观点 ,给出了具体的操作模式。

高校数学教学改革与数学建模教育

目前,在我国新课程改革的不断完善和实施过程中,各高校开始纷纷注重并实行数学建模教育。本文以数学建模教育的作用为根本,分析当前高校数学建模教学中存在的问题以及相应的解决措施,目的是为了让数学建模教育更好地运用到高校数学教学中。

论开展数学建模教育对大学生素质培养的重要性

近年来,在大学中开展数学建模教育越来越受到重视。开展数学建模教育可以提高教学质量,培养学生创新精神以及解决实际问题的能力等,是实施素质教育的有效途径。

深化数学教育改革开展数学建模教育

深化数学教育改革必须开展数学建模教育,以提高培养人才的质量。本文多角度地论述了这一改革的重要性、必要性和可行性。

面向全体学生的中学数学建模教育:挑战与对策

新的普通高中数学课程标准的实施使得数学建模教育从面向部分学生到面向全体学生,从面向高水平学生到面向所有水平的学生.通过分析整理,将学生的需求分解到4个维度,提出3条对策:1)在课程建设方面,建立面向全体学生的包含常规课堂及其拓展性研究、数学建模拓展课、数学建模特需学习与系列实践以及数学建模社团五位一体的数学建模课程体系;2)在课程资源与教学实施方面,多维度地筹集与编写数学建模案例,构建课内外联动的数学建模教学整体;3)在教学组织形式方面,构建了数学建模“核心三人组”学习共同体,建立学生导师制和学长负责制.通过实施以上策略,基本破解面向全体学生的数学建模教学实践的困难,推动数学建模课程在中学的落地与实施.

数学建模教育的理论及实践

一、研究背景 近年来中小学非常重视开展数学应用与数学建模教育．这一数学教学的目标也挑战现有的数学课堂教学．仅仅简单地将应用数学的能力融入学校的数学课程框架是不够的，数学教学还需要注意下述方面：

数学建模教育与农业科技人才培养

互联网与计算机技术水平日益提高的今天,数学在实际发展中的实践意义愈发显著,此情境下,人们纷纷认为数学技术是促进高科技技术发展的实质路径,数学技术的实际运用深受社会各界高度关注。其中,数学技术应用于教育领域的现实性,更是在国家教育事业不断改革、创新发展时代背景下,被更多人所熟知,并积极利用数学技术有效提高相应人才培养质量与水平,数学建模教育便由此而生。

增强应用意识,提高问题的解决能力——谈中师的数学建模教育

只有充分应用了数学的科学才是完美的，只有把数学知识应用于日常生活的人才是有竞争力的。因此，作为数学教育工作者，必须努力增强学生的应用意识，力求提高问题的解决能力。一条有效的途径就是进行数学建模教育活动。本文在论述数学建模教育活动益处的基础上，就中师的数学建模的必要性、可行性以及实施提出了自己的见解。

注重建模教育 提高数学素质

数学模型方法是一种极其重要的思想方法，建模能力的强弱，与解决实际问题水平的高低及数学素质的高低均有密切关系。本文简要谈谈运用数学模型方法提高学生数学素质的问题。