基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式的实践与研究

文章以常州大学为例,探讨基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式的实践与研究。首先分析了学习通教学平台的优势,介绍了数学建模竞赛培训的常见模式;接着提出了基于学习通教学平台的数学建模竞赛培训模式构建思路及教学内容规划,并对其教学实施进行了探讨。通过研究,旨在为数学建模竞赛培训提供一种新的教学模式,以期提高学生的数学建模竞赛能力。

高职院校数学建模竞赛资源转化的实践研究

针对数学建模竞赛跨学科、跨专业的特点,为实现优质竞赛资源的普惠化,基于数学建模竞赛进行资源转化和应用推广。通过深入剖析2010—2021年间全国大学生数学建模竞赛的相关资源和优秀成果,将其进行梳理整合,分别从竞赛资源转化为专业课程资源、高职数学实践教学资源和职业素养资源三个方面进行实践研究。利用数学建模竞赛的资源转化,填补了学科性竞赛资源转化的空白,深化了高等数学与专业课程间的赛教融合,促进了高职院校复合型职业技能人才的培养。

面向数学建模竞赛的“一本四融”培训策略探究与实践

数学建模竞赛是我国高校规模最大的学科竞赛,对创新人才培养起着至关重要的作用。目前数学建模竞赛培训存在培训方式单一、没有统一培训策略指导、对创新人才培养内驱动力不足等问题,针对这些问题,构建了面向数学建模竞赛的“一本四融”培训策略,该策略以数学建模竞赛为依托,以培养学生创新能力为根本,融合了竞赛赛题的常见题型、竞赛论文的撰写和写作注意事项、竞赛集训安排以及竞赛拓展与成效,为高校数学建模竞赛培训提供了新思路,赋能创新人才培养。

数学建模竞赛中使用AI的探索研究

本文深入探讨了人工智能(AI)在数学建模竞赛中的应用,并就其面临的挑战和解决方案进行了分析.首先,分析了AI在润色论文、编写代码和提供框架思路等方面的优势,并展望了其未来在数学建模竞赛中的应用潜力;其次,对AI在数学建模竞赛中的准确性、局限性、严谨性、诚信风险性和同质化等方面可能引发的问题进行了探讨,并提出了相应的解决方案,如引导AI进行正确建模和修正错误方案;最后,分别为竞赛者与竞赛组织方提出了相关建议.通过对问题的详尽剖析,提出可行的解决方案,并展望其在未来发展中的潜力,为AI技术在数学建模竞赛中的有效应用提供了全面建议和策略参考.

基于数学建模竞赛的“四位一体”独立学院创新人才培养机制研究

数学建模竞赛是高校培养应用创新型人才的重要途径,竞赛对培养学生的创新能力具有显著的促进作用。文章分析阐述了高校培养创新人才中数学建模竞赛起到了非常重要的作用,同时,研究了基于数学建模竞赛的独立学院教学活动、竞赛、科研、实践“四位一体”创新设计体系的建设情况,阐述了数学建模竞赛对创新人才培养的重要意义。研究实践证明,独立学院的数学建模竞赛在实践方面成效显著,有助于创新人才培养,具有一定的借鉴性。

基于Petri网的数学建模竞赛报名系统建模优化及变化域分析

为解决数学建模竞赛报名系统中存在的结构性问题,提高竞赛报名效率,利用Petri网的相关理论对数学建模竞赛报名系统进行建模,并对竞赛报名系统存在的问题,进行了优化并使用模型间迹行为轮廓关系对模型进行变化域定位分析,最后使用PIPE软件进行仿真模拟。实验结果表明,优化后的模型具有合理性和可行性。

基于数学建模竞赛的高职院校数学教学改革研究

数学建模竞赛是深化高职数学教学改革的一项重要举措。通过分析高职数学教学中存在的主要问题,提出了更新课程内容以匹配行业最新需求,完善实践教学条件以提高学生学习成效,提升教师能力以确保教学质量,拓展实践和竞赛机会以促进学生全面发展等措施。

安徽工业大学学子在2024年国际大学生数学建模竞赛中获佳绩

近日,2024年国际大学生数学建模竞赛结果揭晓,安徽工业大学参赛队伍共获得特等奖提名奖(Finalist)3项、国际二等奖(Honorable Mention)8项,获奖层次和数量创历史新高。其中,微电子与数据科学学院教师刘玉琳指导的鲍震、雷雪倩、余学浩同学团队,杨辉指导的郑越、魏子豪、宁威龙同学团队,张世涛指导的沈婷、程吉雨、吕圣文同学团队荣获特等奖提名奖(Finalist)。

高职数学在数学建模竞赛中的实际应用

在高职院校的各类课程中,数学课程是其中十分重要的组成部分,因此教师需要充分关注高职数学教学的相关内容,在教学方法、教学策略方面要不断改进和创新。在具体教学过程中可以通过数学建模竞赛的融入,使高职数学教学取得更加良好的成效,在竞赛机制中使高职数学教育教学质量得到提升,同时以赛促教让学生具备更为良好的数学应用意识和认知,在建模竞赛过程中让学生把数学知识和相关实践应用进行更加紧密地结合,从而在根本上强化学生的专业技能和综合能力,为其实际应用效能的体现提供必要保障。基于此,本文重点探究高职数学在数学建模竞赛中的实际应用策略。

数学建模:今天更应关注哪些问题——“赛题”大家谈

全国大学生数学建模竞赛已经30多年了, 热度有增无减, 能够持续健康发展很不容易。不仅因为这项活动起步早, 基础深、 广、 稳, 组织体系健全, 更是因为她始终坚持宗旨, 正确引导, 紧跟时代。“竞赛” 是发展一项事业和做好一项工作的重要 “推手”, 各种各样的 “竞赛” 越来越多皆因如此。“竞赛” 共同的要求是有 “组织”, 有 “规则”, 有 “激励”, 包括 “反舞弊”, 这些是大家最关注也最能发表意见的。与大多数其他竞赛不一样,数学建模竞赛的宗旨是推动数学教育,提升学生用数学解决实际问题的能力,而不仅仅是“获奖”“排名”。

“双高”背景下提升高职学生就业竞争力研究——以学生参加数学建模竞赛为例

“双高”建设要求打造高职院校技术技能人才培养高地,实现高职学生优质就业。针对当前高职学生就业率低、就业竞争力不足的问题进行研究,提出借助数学建模竞赛,有效培养高职学生的实践应用、创新开拓、团队合作等综合能力,从而带动高职学生就业竞争力的提升。

基于核心素养下的数学建模竞赛与高校数学教育教学改革的探讨

文章深入分析了高校大学生数学建模竞赛的意义以及竞赛与数学教育教学方面存在的问题,同时结合存在的问题给出高校数学教育教学改革的几点建议.

数学建模竞赛对地球物理本科人才培养的引领作用探索

地球物理是与能源勘探和资源合理利用密切相关的一门地质类基础学科,其本科专业培养方案要求学生掌握地质学、物理学、数学和计算机科学等多方面的知识和技能。针对目前地球物理专业本科生培养中数学和计算机编程课程对专业课程学习的不良后效应影响,该文提出数学建模竞赛在多个方面都有益于地球物理专业本科生的培养。首先数学建模竞赛可以促进学生应用数学和计算机解决实际问题的热情,其次能在分析问题、论文写作、科研可视化等多个方面培养学生的能力。此外,在竞赛中取得好成绩还有利于学生学业成果显示,并拓宽学生的就业口径。结合15年的竞赛培训和人才培养经验,该文分别从赛前、赛中和赛后3个层面论述了数学建模竞赛对地球物理专业本科人才培养的引领作用。

“双一流”战略下依托数学建模竞赛培养研究生的创新能力

“双一流”战略是党和国家在全面深化改革的背景下,为了有效提高高等教育竞争力、推动高等教育高质量发展提出来的重大战略。数学建模竞赛是培养学生科技探索能力、逻辑思维能力及团队合作意识的有效途径,给参赛学生提供了充足的思考想象和探索空间,对学生科技创新能力培养具有重要意义。对数学建模竞赛过程的各个步骤进行剖析和研究,探讨了数学建模竞赛各过程中采用的基本方法和原则,分析了在建模过程中各环节对提升学生分析复杂问题能力以及提出了基于数学建模竞赛的研究生培养模式,进而有效提高研究生的培养质量,助力“双一流”的建设和发展。

大学生数学建模竞赛教学如何备战探析

“数学建模”课程的目的是能够引起学生的注意,激发他们的兴趣,通过建模方法的介绍,培养学生分解问题与解决问题的能力。全国大学生数学建模竞赛是大学本科重要赛事之一,是衡量学生学习“数学建模”课程的标准,也是学生在校期间从理论到实践的有效途径。通过从培养学生对数学建模的兴趣、制定严格的训练计划、了解计算机算法、培养严谨的科研态度、撰写合格论文等几方面,对学生参加数学建模竞赛备战阶段给出一定的建议,希望对在数学建模路上一直迷茫的学生起到一定的指导作用。

数学建模竞赛对提升研究生创新能力的影响研究

针对研究生教育中的创新能力培养问题,本文分析了近年中国研究生数学建模竞赛的赛题和方法后,指出了数学建模在研究生学习成长中的重要作用,强调了数学建模竞赛能够激发研究生的创新意识,并提出了以数学建模竞赛提升研究生创新思维和实践能力的一些建议。

基于数学建模竞赛实践的高职数学教学改革研究

数学建模竞赛是一种重要的实践教学方式,既提高学生的实际动手能力和解决问题的能力,又可以培养学生的创新精神和团队合作精神。本文以高职数学教学为研究对象,通过实践探索数学建模竞赛在高职数学教学中的应用,分析数学建模竞赛对高职数学教学改革的影响,提出相关的教学改革建议,以期为高职数学教学改革提供有益的参考。

众人拾柴火焰高,办数学建模爱好者自己的刊物

《数学建模及其应用》已经走过了十多个年头。这些年来,对数学和数学建模感兴趣的人越来越多,尤其是年轻人,数学和数学建模的价值正在被重新认识。参加全国大学生数学建模竞赛的队伍持续扩大,社交媒体上介绍和交流各种数学话题的文章、视频越来越多,都是标志和明证。与此有关的一些公众号不乏让人耳目一新的精彩内容,引发了大量关注。

数学建模竞赛中大学生创新绩效影响因素的量化评估研究

学科竞赛已成为提升大学生创新绩效水平的重要途径.本文以大学生数学建模竞赛为例,量化评估影响大学生创新绩效的5个因素,通过KMO检验以及对调查结果的探索性因子与多元回归分析,得到影响大学生创新绩效评价指标的比重,其作用大小依次为:学生科研能力、师生融洽关系、团队协作情况、高校创新氛围和参与竞赛动机.根据实证分析结果可知,高校需注重培养和锻炼学生的创新思维,提升科研实践能力;增进师生在科研创新过程中的融洽关系,重视团队成员间的相互协作;营造积极向上的校园创新氛围,强化提升自我能力为主的竞赛动机;以此提升大学生参与学科竞赛的创新绩效.

基于数学建模竞赛的运筹学实践教学方法

针对运筹学教学过程中因课时和考核形式限制导致的学生动手实践少、创新能力弱等问题,提出一种基于数学建模竞赛的运筹学实践教学方法。在分析运筹学实践教学现实问题的基础上,以数学建模竞赛为牵引,探索建立融合课堂案例、综合实验和建模竞赛的运筹学实践教学模式,并给出依托建模竞赛真题设计运筹学实践案例的总体思路及实践教学方案,从而为提高运筹学教学质量、培养学生创新能力提供一种有效方法。