物理建模能力培养的实践探索——从剑桥大学一道弹性碰撞测试题谈起

以剑桥大学一道弹性碰撞测试题为例，分析、讨论了在大学物理教学中如何培养学生的物理建模能力等问题。

高中生数学建模能力培养的思路探究

在高中数学教学中,数学建模的地位毋庸置疑,数十年前,包括数学在内的基础教育学科曾经兴起过一股建模研究的热潮,而数学建模在这一热潮当中就起着引领潮头的作用。关于数学建模,也有人做出这样的呼吁:为适应二十一世纪数学课程改革中加强应用性、创新性,重视联系学生生活实际和社会实践的要求,教师要开展数学建模教学与应用的实践研究,这样才可以培养学生的创造能力和应用能力。当前,数学建模在高中数学教学中的作用日益突出,已经公布的普通高中数学课程标准在界定数学学科核心素养的时候,六要素当中数学建模位列第三,起着承上启下的作用,由此再次彰显了数学建模的重要性。

信息技术环境下学生数学建模能力培养研究

现阶段,我国的科学技术正在朝着更加先进的方向发展,信息技术的兴起给各行各业的发展注入了新的活力,为我们的生活与学习带了很大的帮助。在高中数学教育教学中,除了要求学生要掌握基本的数学知识外,在对数学问题进行解决时,学生的学习方向逐渐向数学建模转变。和以往传统的数学建模相比较,如今的数学建模基于信息技术背景下,把信息技术与数学知识有效结合在一起,使得数学建模的效果得到了进一步提升。基于此,本文将基于信息技术环境下,对培养高中学生数学建模能力提出了几点有效的策略。

初中物理教学中学生建模能力培养策略探究

随着现代化教学体制的不断改革和发展,传统的教学课堂只是一味的向学生进行理论知识的灌输,教学的方法单一,教学内容枯燥,已无法满足现阶段素质教育的发展需求。老师在实际的教学中应加强对学生的实践训练,引导学生进行学习思维方式的创新,积极探索适合自己的学习方法,形成正确的价值观念。

对高中物理教学中学生建模能力的培养

在新课程教育理念下,学校教育重在强调对学生进行以"能力与方法"为核心的"三维目标"综合素养的积极培养。作为基础教育中的一门基础学科,高中物理的传统教育方法已不能满足教育改革与发展过程中的实质性需要。正因为如此,在新课标理念和核心素养观下,高中物理课程强调了培养学生建模能力的重要性。教师在传授知识的同时还要向他们渗透如何"建模",引导其形成建模思维,优化处理物理问题。以下简单地介绍高中物理教学过程中的几种常见模型,分析培养学生建模能力的价值和意义,并且探讨一些具体的培养策略,以期让学生掌握正确的建模方法,更好、更快地学习知识和解决问题。

浅谈数学建模

本文介绍了,数学建模的起源、历史和竞赛内容,建模的基本步骤,详细介绍了数学建模对学生能力的培养和对数学教学的积极影响。

重视“思维建模”能力培养 提升学生数学思维品质

新时代高中数学教学以发展学生的数学核心素养为目标,因此,高中数学教学对教师提出了新要求和新挑战,需要教师运用新的思维去面对,而“重视学生的思维建模能力培养”就是一条值得选择和探索的途径,在教学中重视数学思维建模能力培养有利于提升学生的数学思维品质,有利于发展学生的数学核心素养。