未成曲调先有情——谈课堂导入艺术

“转轴拨弦三两声,未有曲调先有情”良好的开始是成功的一半,在课堂教学中,一个良好的教学导入,是实现高效课堂构建的重要环节。高中语文教学中,教师通过精心设计的课堂导入,吸引学生对本次教学内容有充分探究热情,激发学生求知欲。通过明确的教学目标与良好的教学形式充分发挥课堂导火索作用,帮助学生更快进入课堂,为授课成功奠定良好基础。文章以高中语文教学为背景,思考良好的课堂导入对语文教学的积极意义与影响,并针对性结合高中语文教学内容探究课堂导入策略与高效导入形式,实现抛砖引玉的良好教学效果。

情感教育在语文教学中的渗透

情感教育在语文教学中的渗透,可以让学生体会作者的思想感情。创设情境,渲染氛围,建立与学生的情感。在学生动情之后,采用形象感悟、运用对比、引导想象来激发学生的情感。学生情感得到激发之后,可以联系学生生活实际,升华学生的情感。只有学生升华情感后,再通过有感情地朗读来演绎情感。在情感的循序渐进中将情感教育渗透在教学过程中,学生深入地领会到作者的思想感情。

如何帮助“学困生”走出“困境”

小学语文教学中,大部分学困生对语文学习没有兴趣、语文知识能力差、在语文的行为习惯与学习方法上存在明显缺陷。他们智力正常,但由于一些非智力因素造成了他们的语文学习困难。这使他们在课堂上成为沉默的、自卑的,也是最无助的孩子。长期以往,这些孩子会怎样呢?那么,老师又如何去改变呢?

中学英语教学中如何转化后进生

做好后进生的转变工作,是英语教学工作中的一大难题。要帮助后进生端正学习态度;多包容、鼓励他们;激发他们的学习兴趣;帮助他们培养良好的学习习惯。

赏识,让学困生成长起来

在初中英语教学中,学困生一直制约着教学质量的全面提升。因此,有效做好学困生的转化显得尤为重要。在多年的教学实践中,我始终重视赏识学生,把赏识作为学困生转化的一剂良药,并取得了较好的教学效果,具体做法如下:一、真诚关爱,建立情感如果学生能经常感受到教师对他的爱,对他个性的尊重和赏识,他便会在学习和生活中变得更加积极和主动。

小学班级管理有效途径之真情融入法

在创新小学班级管理模式的过程中,要求教师能够对人性化等方面的规定予以高度重视,以促进学生全面发展为主要目的,突出新型班级管理模式的重要性。在班级管理工作的实施过程中,应发挥出教师的关键引导作用,不仅需要对日常的课程教学工作予以合理安排,还应结合班级内部相关任务予以妥善管理。在班级管理阶段,要求教师能够打破传统理念的局限性,通过对管理方法予以创新,强化自身的管理能力,确保班级管理模式具备人性化和科学化的特性,通过在师生之间建立优良情感关系,使学生能够积极配合班级管理工作的开展。

情感教学对道德课堂教学的作用

在思想道德课堂教学中,师生的情感连系是首要的,因为道德知识的传授和接受,不仅需要老师的讲解宣传,更需要通过双方的情感交流去实现。因此,思想道德的教育者要把课堂的重点放在与学生之间的情感沟通上,只有当师生关系融洽时,方可打开信任激励之门,保证教育教学的成功。

案例:情感沟通,让走班“形散神不散”

走班制的教育教学模式,适应了不同学习水平学生的发展需求,挖掘了学生的发展潜能,让学生寻找到适合自己成长的课程。可在走班过程中,如何达到“形散神不散”,增强班级凝聚力,是每位班主任都要认真思考的问题。走班之前:信念沙龙,建立情感走班开始之前,班主任可以创造性地对学生开展情感、信念的启迪。

立情:班集体建设的新思路

建立情感,是班集体建设中一个行之有效的新思路。在朱小蔓情感教育理论的指导下,我在班级里开展了“立情”系列活动,以期引导学生建立与他人、与自己、与社会、与文化的情感,以更好的生活姿态迎接未来的机遇和挑战。

师生“立情”,一路同行

所谓“立情”,是指建立情感。“天地若无情,不生一切物。一切物无情,不能环相生。”师生“立情”,换位思考不可少,用心体悟不能无。“立情”,在学生与老师发生冲突的时候校园生活不可能是一面平静的湖水,总会泛起点点涟漪。师生发生冲突的时刻,也是师生之间“立情”的最好时机。

从平凡到卓越的教育之道

“给我任何一个城市中的任何一个班,给我学业不佳排名最后的学生,”马文·柯林斯这样说,“不要告诉我任何关于他们的事情,甚至不要告诉我他们在学什么,我就可以走进那间教室,和他们建立情感的纽带。”这位伟大的教育家以数十年的实践印证了这句话。她让难管的贫民窟学生为之折服,将家庭贫困的孩子送入名牌高校。