初中班级管理中建立男女生和谐关系的若干思考

初中是学生接受基础文化知识的重要阶段,对于学生一生的发展而言都是有着重要推动作用的,传统初中班级管理当中更多强调的是教师的权威性,这样一种管理模式一方面是缺乏师生之间必要的互动,另一方面也难以控制与处理初中学生之间的关系。本文主要从初中班级当中男女生之间和谐关系的角度来进行思考和分析,希望能够基于此创造出适合于初中生学习与发展的环境和氛围来。

浅谈初中班级管理

班级管理的好坏,直接关系到学校工作的好坏,影响到学生身心的健康发展,同时也是班主任管理能力的体现。

努力成为一个"望子成人"的引领者——谈高中班主任的工作方法

作为一名高中班主任,每天和青春年少的学生在一起,本以为这个年龄的学生都是朝气蓬勃,阳光四射的,可是越来越发现有些学生自闭、世俗、冷漠、利己、排他,甚至校内打架,屡禁不止……让我这个教育工作者感到责任重大。

对大学生入党后再教育的思考——以广东技术师范学院为例

在大学生中发展党员是各高校党建工作的重要组成部分,对大学生的入党再教育工作是摆在我们面前的一项重要课题。通过问卷调查发现大学生的素质教育不堪理想,学生党员中存在入党后对自身要求有所放松的倾向,针对存在的不足和问题,从营造自律的氛围、严格考核机制、强化支部建立在班级上、开展社会实践等方面入手,积极探索一条有效的学生入党后再教育途径。

浅议“囚徒困境”博弈模型及其对教学工作的启示

博弈论就是研究互动决策的理论,而囚徒困境则是博弈论的经典模型之一。该模型深刻揭示了个人理性与集体理性的冲突。用"囚徒困境"模型,分析了在教学管理工作中建立班级管理激励机制的必要性,以及考核形式多样化的优势。在此基础上,提出了关于班级激励机制建立的建议,考核形式的几种具体形式。