小学数学学与教的结构化:内涵、价值与途径

为了有效落实《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出的课程内容结构化的理念,教师要从学的结构化与教的结构化两个维度重新理解课堂,更重要的是要通过教的结构化促进学的结构化,引导学生感悟学好数学的方法论,如建立联结、工具探索、经历困境等。

大学环境下大学出版社的融合发展探讨

本文基于对大学出版业的脉络梳理,针对我国大学出版社受困于数字化进程的情况,探讨大学出版社在其所属大学环境下的发展新态势。