转变来自一件“小事”——记一次看图说话活动后对幼儿自信心建立的个案研究

尊重幼儿是对幼儿的信任,信任是一种教育力量,尊重幼儿就是让幼儿对自己充满信心,相信自己有能力做出正确的选择和判断。信任幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿,而是鼓励幼儿发表自己的意见,相信幼儿有自己的见解。信任幼儿就是将幼儿看作是一个可以进行"自我管理"的独特个体。

基于朋辈心理的自信心建立

在小学高年级中,不少学生存在不自信但又想要表现自信的情况。这些学生往往不知道要怎样才能表现自信,因此会陷入一种自卑的心理困境。要改善这种情况,基于朋辈心理的认知,同龄的学生往往比成年人更能与他们产生共鸣,更能理解他们面临的心理困境,从而能更有创造性的帮助他们建立自信心。

中职学生建立自信心与重构学习力的实践与探索

自信心是激励中职学生自强不息和实现理想的内部动力,自信心是学生成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质.因此,本文从中等职业学校学生建立自信心和重构学习力的策略入手进行了论述.学习成绩、同伴关系和自尊等因素,都会影响中职学生的自信心水平.自信心建设策略,包括设定现实的目标、将失败转化为学习动力、培养积极的自我对话、持续的技能发展和寻求指导.此外,有效的学习技巧、时间管理、批判性思维和解决问题能力都是关键的学习力,创造有利的环境、利用技术、参与协作活动、寻求老师的帮助是重构学习力的关键步骤.

放飞孩子天性,叠出专注力

家住重庆市万州区的陈金现,今年11岁,4年前开始对叠杯游戏产生兴趣。他在网上仔细观看相关的教学视频后开始玩叠杯游戏,没想到玩出了一番天地,成为各种叠杯赛事的常胜军。“只要孩子有兴趣,我就支持他,并在叠杯游戏中帮孩子建立自信心。”陈金现的妈妈周由放起初不知道叠杯游戏为何物,儿子请她购买叠杯时,她的第一反应是“买那么多杯子回来做什么”。

婴幼儿如何建立规则意识

孩子充满好奇心,自主地探索周围环境,通过感官体验“做”来认识世界,对建立自信心非常有帮助,应该充分鼓励。但如果孩子要做危险的事情,或做出不合时宜的行为,就需要家长及时管教,使孩子逐渐建立良好的行为规范和规则意识。

由家庭教育引起的孩子心理成长的三大缺失

关注孩子的心理成长，培养麓予良好的道德情操，一直是全社会最关注的问题。本文结合作者实际教学中的经验，发现不良的家庭教育会引起孩子心理成长在精神文化方面．亲情沟通方面和建立自信心等三方面的缺失，井对这三方面缺失进行了详细的阐述。

用爱和耐心去期待学生的成长

师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。帮助消除畏难情绪，充分调动内在动力，帮助建立自信心。班主任正确的沟通引导就显得非常重要，用班主任的脉脉温情耐心静待花开。

浅议如何上好小学数学课

随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美。

形成性评价在高中英语写作中的作用

引言形成性评价的含义是在对学生整个学习过程做出客观评价,调动学生学习英语的积极性,英语课程评价根据课程标准的内容来有效监控所有过程及结果,通过评价让学生不断进步获取成功,帮助学生建立自信心,更好地运用英语。在高中英语写作能力教学中调动学生学习积极性,帮助学生自主学习提高写作水平。目前应普遍推广形成性评价机制,实际应用,互谈体会和做法。

倡导快乐英语,实施愉快教学法

如何提高英语课堂的学习效率,调动学生的学习积极性,使学生乐学、爱学,是英语老师必须解决好的一个问题。本文从愉快教学法入手,对课堂氛围、师生情感交流等方面进行了阐述。

高三女生物理学习探索

进入高三以后，很多理科的女生都存在学习困难的问题，尤其是物理，对此，结合教学实践做出了一些探索。

激发儿童兴趣 开展区域联动游戏

儿童的兴趣是他们内心驱动力的体现,是他们探索世界的动力源泉。如果教师能捕捉到儿童的兴趣,将教学与儿童兴趣结合起来,便能激发儿童的学习热情和主动性。激发儿童兴趣的教育方法能为儿童提供更个性化、有针对性的学习体验,帮助儿童建立自信心和自主学习能力,促进他们的全面发展。

五方赋能,助学困生摆脱困境

每个班里都有一些因为各种原因产生的“学困生”。如何帮助他们摆脱学习困境,逐步建立自信心,慢慢提高成绩呢?在工作中,我采用了五方赋能法,效果比较不错。一、心理赋能,助孩子恢复健康心理青春期的孩子脾气容易“点燃”,特别是“学困生”,长期与父母、老师关系紧张,多种原因导致心理问题增加,表现为厌学、不想做作业、怀疑和否定自己等,有些孩子甚至出现焦虑和自责。

利用“一题多解”打破思维定势

在复习几何时,经常会关注一些一题多解的几何题.通过利用所有有用的条件,进行观察、联想、对比,采取"一题多解"的形式进行学习,不仅能使同学们的思维定势得到改观,还能极大程度地激发同学们对数学学习的兴趣以及建立自信心.