建筑基础教育方法论构想

当今社会及学科发展对教育提出了新要求 ,基础课程的方法教学更显重要 ,研究并建构指导教学实践的方法论将有利于教育与社会及学科同步、和谐、持续发展。

基础教育建筑的复合设计

城市发展随着城市资源越来越稀缺而越来越集约化,这是现代城市和现代建筑的重要特征,在有限的土地上创造出居住、工作、消费、娱乐等多层次的功能空间,建筑功能复合化的综合体是建筑设计的必然。本文在此背景下,对基础教育建筑空间进行思考,结合教育理念的转变,对基础教育建筑的设计进行复合化研究,提出建筑一体化、空间组合化、功能协同化的复合化设计策略和模式。

激发创造活力 寻求特色教育——试谈教育心理学在建筑设计基础教学中的应用

文章针对近年来我国建筑学专业设计基础教育发展的状况,以教育心理学作为研究的方法和基础,试图通过对天津大 学建筑设计基础课程教学改革的实践成果的总结与分析,探讨现代建筑基础教育的特点与本质, 并进一步针对调查所得 的问题提出适合我国国情、符合现代教育心理的建筑设计基础教学的基本途径和方法,从而为我国现代建筑教育提供适 当的理论基础。

契合“设计”在建筑设计基础教学中的实践探索

建筑设计基础承担着设计的启蒙教育任务,通过以契合"设计"为主线的教学实践,结合建筑设计素质与能力的培养,探讨该课程对建筑学基础教育的影响和更为合理的专业化教学策略,并总结出适合自身特点的教学模式和课程体系。旨在加强基础教学与设计教学之间的契合度,使其符合学科专业教育理性发展之路。

专业思维素养与建筑设计基础教学

论文以天津大学多年教学改革实践为基础,提出建筑基础教学应实现从'知识累加'到'思维建构'的方法转变,注重专业思维素养在建筑设计基础教学中的训练与应用,并提出在建筑基础教育中全面培养学生感知力、观察力、分析力、理解力、想象力、表达力等六个方面专业思维素养为主的教育理念和方法。

戴烈:在日常性中寻找设计的可能

戴烈,Verse Design建言建筑设计有限公司创始人,一级注册建筑师。1985年起就读于同济大学建筑系,毕业后留校任教至2010年,期间主要从事建筑基础教育工作,同时在人居环境等学术领域有着长期的探索与研究。2003年创立建言建筑。