高层建筑基础设计考虑上部结构刚度影响分析

是否考虑上部结构刚度对建筑结构的基础设计计算结果影响明显。文章采用有限元分析方法,分析了两个工程实例在使用YJK软件(盈建科结构设计软件)进行高层建筑基础设计时考虑上部结构刚度软件实现的参数设置注意事项及对设计计算结果的影响。结果表明:建筑结构基础设计考虑上部刚度影响可以有效减小基础沉降量及沉降差,使基础设计更经济、合理。

建筑基础设计中考虑风和地震荷载作用的设计方法探讨

建筑地基基础设计是工程设计的重要组成部分,也是建设投资的首要部分。安全实用、经济合理、确保质量、保护环境是考虑的重要因素和基本原则。本文对建筑基础设计中考虑风和地震荷载作用的设计方法进行了分析探讨。

高层小区建筑基础设计

我国正在加快城市化建设脚步,高层小区建筑形式能够有效缓解城市用地紧张情况,是我国城市化建设中十分重要的建筑形式。人们生活质量的不断提高推动人们住房需求的提升,促使高层小区数量增多。高层建筑基础设计是高层建筑的重要组成部分,本文以珩边安居工程为研究对象,分析高层小区基础设计思路与方案。

考虑上部结构刚度影响的高层建筑基础设计

筏板基础与桩筏基础的设计中考虑上部影响将贴近工程实际,改善受力状况,减少钢筋用量。文章采用两个工程实例,用YJK软件进行模拟分析。结果表明未考虑上部刚度的情况下,设计偏于保守,不利于反映工程的实际,在考虑上部刚度后,地基沉降、承载力验算和工程的经济性都得到了很好的改善。

建筑桩基础设计研究

桩基础设计是建筑基础设计的重要组成部分,由桩体与桩顶承台构成,关键在于解决地基土承载力不足和控制建筑沉降。文章分析了建筑基础设计中桩基设计要点,以某建筑工程为例,结合现场地质特点,对桩型设计、桩身设计、承载力计算及沉降控制等技术要点进行研究,旨在为相关工程项目提供参考。

岩溶地区中高层建筑桩基础设计与实践分析

随着我国经济的飞速发展,工业建筑、民用建筑、农业建筑和园林建筑等中高层建筑数量日渐增多,然而岩溶发育对建筑物地基基础的设计有着较大的影响。文章以湖南省某建筑物桩基础设计为例,在充分考虑安全和经济等多方面的基础上,通过地质勘察、探查岩溶发育情况和分析岩土工程力学性质等,为该建筑物地基基础确定了较优的桩基础类型、良好的持力层和安全可靠的桩基础施工方案,确保了建筑物的安全性和稳定性。

军校建筑设计基础课程思政教学探索与实践

专业课的课程思政建设是新时期军校课程改革的重要内容。该文以军校建筑设计基础课程为例,探索该课程思政教学改革,提出应结合军校学员的多重身份确立多维度的思政目标导向,应适应课程教学模式构建全过程的思政内容体系,应运用多样化的方式对学生进行全方位的思政教学。

工程地质勘察与建筑地基基础设计中的问题及优化措施

工程地质勘察与建筑地基基础设计是工程建设的重要环节,其质量直接关系到建筑物的安全性和稳定性。随着建筑技术的发展,工程地质勘察面临着越来越多的挑战。基于此,本文阐述了工程地质勘察与地基基础设计的重要性,深入分析了工程地质勘察和地基基础设计中存在的主要问题,并提出了相应的优化措施,旨在为工程地质勘察与建筑地基基础设计提供科学、高效的方法指导,确保建筑工程的安全可靠。

职业本科课程改革研讨——以建筑设计基础课为例

以某大学建筑设计专业教学实践为依托,反思分析现阶段在课程建设及教学中存在的问题,对学校建筑设计基础课程建设和教学改革进行探讨。

新工科视角下建筑设计基础课程教学改革的措施

建筑设计基础是在“新工科”背景下,对现有的教学方式进行反思和探索,同时吸取和完善我国其它大学建筑专业先进的教育思想与方法。它是根据我们学校建筑专业的具体情况,对教学内容体系进行了调整和更新,由原来的偏重技术转向了注重空间和基本组成元素。从最初的过程化教学很难把握,到现在的教学组织与计划的细化,阶段性成果的控制与要求的明晰,学习与学习的相互作用。在此基础上,注重区域建筑教育,把系统化的思想方法和严格的过程教学有机地结合起来,形成一种合理的教学模式。

煤矸石填充土的固结性能与建筑基础设计

本文深入研究了煤矸石填充土的物理特性、工程应用及其对建筑基础设计的固结性能产生的影响。通过分析煤矸石填充土的形成过程、构造成分,并与常规填充土进行比较,本论文核心在于深度探讨了固结性能参数,包括压缩特性、孔隙水压传递、压缩指数以及回弹性能。对导致固结性能变化的主要因素进行深入探讨,如土壤物理性质、初始密实度、颗粒分布、土壤构造和孔隙度。通过基础沉降、变形和基础稳固性分析,以及建筑物对填充土固结性能的影响,提出了针对煤矸石填充土的基础设计优化方案。

应用型院校建筑学专业基础课课程思政建设的探索——以《建筑设计基础A1》为例

高校思政教育建设近年来成为教学工作的重点任务之一,如何有效落实课程思政成为高校教师所关注的重点问题。从建筑学专业基础课程的教学改革出发,剖析课程思政的内容,明确思政教学的目标和思路,以《建筑设计基础A1》课程为例,由课程思政的元素挖掘与教学内容融入课程思政的评价体系,将思政元素融入教学,以培养学生的综合素质为目标,从能力、素质、知识等多层面进行教学,引导学生的专业学习兴趣,有利于学生树立正确的理想信念,激发学生对建筑学的热爱。

信息化视角下的《建筑设计基础》课程教学

《建筑设计基础》是一门专业基础课程,它所包含的内容与学生后续的学习具有很强关联性。而传统的教学形式单一、枯燥乏味,难以达到预期的教学效果。在教育信息化时代,将信息化教学引入本课程能够增加教学手段多样性、提高学习活动高效性、增强信息资源整合性。基于此,文章提出促进教师进行创造性教学,提高教学的“想法、方法、技法”;推动学生主动参与学习,实现学习“得之于心,应之于手”;推进信息化技术进课堂,加强教学形式的“丰富性、针对性”,促使信息化教学与本课程有机统一,也为其他课程教学提供经验借鉴。

建筑设计基础课的链式教学方法与策略

建筑设计基础是建筑学专业的主干型专业基础课,该课程既是建筑学专业教学的起点,也是建筑设计的启蒙和平台课程,是建筑设计教学研究和改革的重点。目前国内建筑设计教育主要引用西方的建筑教育方法和模式,忽视了本土学生的特色及他们的接受能力等因素。链式教学方法以建构主义的科学教育范式为指导,以学生和学生的"学"为关注原点,在方法上突出廓清设计知识的结构与关联,在策略上强调搭建自主建构设计知识的平台,有利于培养和引导学生进行有效、科学的自主学习。

建筑设计基础教学研究

通过对建筑设计基础教学中某些观念和现象的质疑和思考,指出目前在建筑初步教学中出现的一些问题。通过对我校建筑设计基础课程体系的介绍, 提出我们的教育思路和解决方法。

景观意识的融入：建筑设计基础空间教学研究

从重庆大学建筑城规学院一年级空间教学的改革实践出发,提出"将景观意识融入建筑设计基础空间教学"的教育理念,对该理念指导下的空间教学目标、方法、内容、成果等进行总结和介绍,并探讨了建筑与景观在空间教学上的结合点,以及景观意识对于空间教学的指导意义,旨在摆脱传统教学形体造型趋向的局限性,发展设计方法学指导下"空间—场地—行为—材料—形体"整体关联的建筑空间教学体系,为空间教学的理性研究和创新发展提供新的实践思路。

建筑设计基础课程中形态构成系列的教学研究与实践

"三大构成"系列是我国大多数建筑院校低年级建筑设计基础课程中一个重要的训练环节,但是源于"包豪斯"的这个设计基础系列课程在我国建筑院校中一直以来却是以美术院校的构成训练为参考,从教材到课题设置均是基于工艺美术的标准,实践证明这正是建筑类院校的学生无法在建筑创作中正确体会和运用构成知识,创造优美协调的建筑形体的重要原因。有鉴于此,华南理工大学建筑学院的"建筑设计基础"课程中,目标明确地提出了基于建筑学的构成系列训练课程,多年的教学实践证明,这种有针对性的训练,对于建筑院校学生掌握构成系列知识来进行建筑的分析和创作,有着非常直接的良好教学效果。

跨学科建筑设计基础课程教学模式研究

跨学科跨专业的建筑设计基础课程群教学模式是结合北京交通大学建筑学与艺术设计专业并设的优势,以研究型学习和增强学生就业竞争力为价值取向,为改变国内建筑院校多年来建筑美术与设计基础课各自独立授课的教育传统而提出的。通过建筑美术与设计结合、专题设计与项目设计链接等课程策略,实现学科的交叉、专业的互动,培养学生的设计思维、空间意识、艺术审美品味和建筑设计的基础能力,拓宽知识的宽度和深度,增强就业竞争力,为培养具有创新精神和艺术精神的建筑创新人才打好基础。

剖面优先:空间认知与建筑设计基础教学

认知科学的研究表明,左右人们空间认知的关键在于能否建立具有关联性的空间构形。以此为基础,提出在建筑设计基础教学中采用剖面优先的原则,作为检讨传统空间认知手段的一种教学方式,并从教案设置到操作方法做了尝试。

归纳与整合——建筑设计基础课程教学内容及方法探析

该文总结了目前国内建筑学专业建筑设计基础课程的两条主要教学思路:即重基础训练的传统型教学,和以设计为主线的现代型教学。针对新形势人才培养目标,分别分析了这两种教学思路的利与弊,最终提出将两种教学思路进行归纳与整合,并与培养目标相适应的教学内容及方法的新思路。