场景式教学在建筑学专业外语教学中的应用

在近年来建筑学课程大纲编写中,建筑学专业外语逐渐受到越来越多的关注。随着建筑行业国际市人进行沟通并且汇报方案成了国际建筑事务所的应聘刚性需求。本文试图结合场景式教学探索出一条新的建筑学专业外语教学模式,增强学生在未来建筑行业市场中的竞争力。

建筑学专业外语课程的教学改革思考

专业外语作为非外语专业的一门区别于基础外语的必修课程,在一定程度上培养了学生运用外语获取专业知识的能力.但是随着学生基础外语水平的不断提高,加之建筑学专业快速的国际化趋势,出现教材相对滞后、教师外语能力不足、教学方法单一、课程考核机制不健全等问题.寻求一条建筑学专业外语的改革之路,不仅能完善建筑学专业课程体系,更有助于学生未来职业发展.本文将重新梳理建筑学专业外语作为一门专门用途外语的真正意义,结合作者自身的留学以及教学经验,对教学模式的改革提出具有针对性的建议.

学生自主学习激励机制构建与教学设计创新探索——以建筑学专业外语课程为例

自主学习能力的培养是实现教育终极“育人”目标的迫切需求,是重塑教育教学形态的重要手段,更是传统教学结构变革的具体发展方向与实践的必由之路。文章对自主学习在建筑学专业外语教学中的必要性进行了论述,根据该课程的教学经验绘制了自主学习闭环模型,认为教学设计中的自主学习激励机制有利于学生批判性思维与创新能力的培养,可为教师提高课堂效率、实现教学设计创新实践提供借鉴依据。

EAP+EOP双导向下的建筑学专业英语课程教学策略优化研究

本文阐述了建筑学专业英语课程的发展历程,分析了该课程教学中存在的问题,认为专业英语课程教学未能脱离通用英语(EGP)传统教学方法的根本原因是建筑专业外语课程定位不明确。指出了现今建筑专业外语课程存在的三种形式,并提出了相应的教学策略优化的设想与具体措施。