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建筑学专教空间的动态化与多适性构建——以山东建筑大学开放教学区改造为例
1
作者
周琮
房立敏
门艳红
《华中建筑》
2024年第9期78-82,共5页
该文基于山东建筑大学建筑城规学院开放教学区改造项目中设计策略的思考,类比了国内外部分著名建筑院校专业教学空间的设计和使用情况,对建筑学专业教学空间的特征进行了梳理,借助建构主义学习理论,提出“动态化”和“多适性”的空间特...
该文基于山东建筑大学建筑城规学院开放教学区改造项目中设计策略的思考,类比了国内外部分著名建筑院校专业教学空间的设计和使用情况,对建筑学专业教学空间的特征进行了梳理,借助建构主义学习理论,提出“动态化”和“多适性”的空间特征是建筑学专业教室与普通高校教室的根本区别。基于使用方式决定空间特征的思想,借助可达性理论和边界效应理论,通过对改造设计过程和投入使用效果的总结,借助图示思考,提出了利用“丰富可达性”“活化边界”“构建空间层次”的改造策略,来构建建筑学专业教学空间的“动态化”“多适性”特征。
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关键词
建筑学专教空间
空间
特征与使用方式
动态化
多适性
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职称材料
题名
建筑学专教空间的动态化与多适性构建——以山东建筑大学开放教学区改造为例
1
作者
周琮
房立敏
门艳红
机构
山东建筑大学建筑城规学院
出处
《华中建筑》
2024年第9期78-82,共5页
基金
国家自然科学基金项目“太行古道典型传统聚落形态及生态适应性机制研究”(编号:51878392)
山东省本科教改项目“基于创新人才培养的‘建筑类专业’设计基础课程群建设研究”(编号:M2018X196)。
文摘
该文基于山东建筑大学建筑城规学院开放教学区改造项目中设计策略的思考,类比了国内外部分著名建筑院校专业教学空间的设计和使用情况,对建筑学专业教学空间的特征进行了梳理,借助建构主义学习理论,提出“动态化”和“多适性”的空间特征是建筑学专业教室与普通高校教室的根本区别。基于使用方式决定空间特征的思想,借助可达性理论和边界效应理论,通过对改造设计过程和投入使用效果的总结,借助图示思考,提出了利用“丰富可达性”“活化边界”“构建空间层次”的改造策略,来构建建筑学专业教学空间的“动态化”“多适性”特征。
关键词
建筑学专教空间
空间
特征与使用方式
动态化
多适性
Keywords
Architecture studio space
Spatial features and usage
Dynamic
Multi-adaptability
分类号
TU244 [建筑科学—建筑设计及理论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
建筑学专教空间的动态化与多适性构建——以山东建筑大学开放教学区改造为例
周琮
房立敏
门艳红
《华中建筑》
2024
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