云课堂“五步法”在中职建筑教学中的实践探究

在现代科技飞速发展的推动下,我国教育领域积极拥抱新技术、新设备,尤其是职业教育领域,对提升学生的实际操作能力和专业技能水平给予了极高的重视。云课堂作为教育信息化背景下,教育领域与先进信息技术和互联网技术相结合的新型教学模式,通过网络平台的交互方式,有效地拓展了教育的边界。文章将聚焦中职学校建筑教学中云课堂教学模式的实践应用,结合具体的教学实例,深入探讨云课堂“五步法”在实际教学中的应用思路及策略,以期能为教育领域的发展贡献更多的理性思考和实用策略。

信息化技术在中职建筑教学中的运用

建筑专业是中职学校的教育品牌之一,为国家和社会输送了一批又一批的建筑人才,对我国建筑事业的发展具有重要的影响。在现代化背景下,中职建筑教学也在寻求创新发展的路径,而有效运用信息化技术便为建筑教学带来了新的机会。本文依据中职建筑教学的实际状况,基于现实因素分析运用信息化技术的优势,在准确解读和全面概述其优势的基础上,从借助问卷平台、建设资源平台、创设翻转课堂、利用录屏软件等多个角度分析和研究在建筑教学中具体运用信息化技术的策略,以期推动建筑教学实现可持续发展。

中职建筑教学中学生自主学习能力的培养路径

中职学生作为未来社会建设的主流人才之一,对社会的发展建设有着直接的影响。在中职教育改革的环境下,不仅需要将学生主体位置充分凸显出来,与此同时,教师需积极引导和鼓励学生实施自主学习,从而增强教学效果。中职教学人才培养在于借助灵活多样、丰富生动的教学方式,促进学生自主探究、独立思考,进而帮助学生专业技能及知识面得以增强,如此,还可以全面调动其创新意识,进而为社会提供综合型人才。本文首先对自主学习概念进行阐述,随后从营造课堂氛围、任务驱动教学、优化教学设计、实践教学层面进行细化,进而全面培养中职学生的自主学习能力,为中职教学提供优化路径。

任务驱动法在中职建筑教学中的运用实践

中职教育是我国职业技能教育的重要组成部分,承载着各行业技术人才的培养和教育职责。在中职教育改革工作的驱使下,教师教学理念和教学手段也在不断完善创新,为职业教育质量的提升以及职业教育改革工作的发展注入了源源不断的动力。在中职建筑教学过程中,任务驱动教学法的融入可以进一步促进职业教育质量的提升,让学生在学习任务的驱使下更加高效地学习,全面优化传统建筑教学的质量。基于此,概述了任务驱动教学法的内涵及其教学要点,并在此基础上着重探讨了任务驱动法在中职建筑教学中的应用实践策略。

高职建筑教学中培养学生学习主动性的策略研究

高职建筑工程技术专业肩负着培养从事建筑工程施工与管理等工作的高素质技术技能人才的重任。理想信念坚定、德技并修、全面发展的创新型与应用型人才是高职教育的培养目标。实践教学是学生创新能力的重要培养方式。实践教学指的是在专业教师的引导下,在校内专设的实训场所以及校外的实习场所中开展模拟以及实操训练,从而使学生获得相对完备的实践知识与技能,具备良好的职业道德与独立工作能力的教学过程。创新教育的主要目的是培养学生研究问题、分析问题以及解决问题的基本能力。因此,实践教学和创新教育工作存在实用性、实践性、技术性以及社会性等显著的共同点。通过实践教学活动的开展,不断拓展实践教学的深层次内涵,有助于解决当前我国职业教育工作中普遍存在的重视理论教学而忽视实践探究、重视知识的传授而忽视能力培养的弊端,在实训过程中有助于真正培养学生对工程实际问题进行分析和解决的能力,从而提升学生的职业技能。基于此,本篇文章对高职建筑教学中培养学生学习主动性进行研究,以供参考。

虚拟仿真实训平台在装配式建筑教学中的应用与实践

该研究旨在探讨虚拟仿真实训平台在装配式建筑教学中的应用。首先,通过整体构思,结合BIM与VR技术,提出了一种装配式建筑构造虚拟仿真教学的思路。然后,详细介绍了装配式建筑模型的建立、施工场地的布置以及装配式建筑施工模拟等在装配式建筑构造虚拟仿真教学平台的应用。接着,探讨了该实验平台在工程管理专业中的应用点,包括丰富专业课程体系、提高学生识图建模能力以及实现装配式建筑施工流程的可视化教学等。最后,通过对虚拟仿真实训平台的设计和测试验证,证明该平台能够有效提高学生的学习效果,为装配式建筑教学提供了新的思路。

中国地域建筑教学的历程与反思

自20世纪20年代中国现代建筑教育诞生以来,地域建筑教学始终是中国建筑教育体系的发展方向之一。由于教学水平的不断发展以及不同阶段对建筑地域性的理解不同,地域建筑教学从单纯的形态模仿走向了对中国传统建筑文化的现代继承,这期间取得了巨大成就,也存在一些问题。因此,笔者在对中国地域建筑教育发展历程的系统梳理下,首先分析了当前地域建筑教学在理论课程、设计课题、实验教学中存在的不足,指出了当前建筑教育应从强化地域建筑文化理论体系、丰富地域建筑创作设计课程、加强教师队伍传统文化培训等方面来提高地域建筑教学质量。

多媒体建筑教学初探

建筑教学多媒体化是建筑教育改革的有效途径 ,本文结合建筑教学的特点 ,着重探讨了多媒体在建筑教学中的地位、作用以及在各个教学环节中加以运用的原则和措施。

应用型人才培养的“模块化”建筑教学研究

文章通过对应用型人才培养现实需求的梳理,从传统建筑设计教学模式的问题出发,结合多年来的建筑教学研究和实践,提出了模块化建筑教学课程体系的新思路。将传统建筑课程体系整合成基础、设计、技术和实践四大模块,着重分析了各个模块的具体教学方法,阐述了应用型人才教学的发展观,尝试探索应用型建筑教学新体系。

由“Tectonic在同济”引起的——关于建筑教学内容与教学方法、甚至建筑和建筑学本体的讨论

本文以对话形式,通过对K·弗兰普顿的构筑文化理论的学习,展开对建筑本体的讨论,认为“构筑”是建筑区别于 其他艺术的最重要的本体特征,对这一特征的认识有助于形成更具本质意义的建筑教学思想与方法。同济的建筑教学传 统正是体现了这样的特征。

“上海数字未来”工作营的互动建筑教学实践

本文试图通过对于两届"数字未来"暑期联合设计工作营在互动建筑设计方面的教学经验总结,来探讨互动建筑在未来建筑教学中的发展方向和可能。而设计工作营这种有别于传统建筑教学的模式,在一定程度上也推动了互动建筑教学的发展。

信息化技术在建筑教学改革中的应用

本文通过信息化技术的相关文献进行探讨,作为研究设计基础,通过行动研究法与内容分析法,近一步针对研究信息化技术在建筑教学改革中的应用进行分析与讨论,作为研究者在教学场域上精进教学与反思成长的历程。

信息化技术在建筑教学改革中的应用探讨

XLP极限学习过程是激发学生主动学习、拓展学习的有效载体,也是适应信息化时代教学改革的主要表现形式。本文阐述了信息技术在建筑教学中的应用特点与意义、极限学习教学方法与信息技术的关系,并且分析了信息技术在建筑教学改革中的应用策略,希望能够为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。

任务驱动法在中职建筑教学中的运用

近些年来,我国经济发展速度始终保持着稳中求进的良好态势,科学技术领域不断取得新的突破,在此基础上,我国的建筑行业得到迅猛发展。为了进一步推动我国建筑行业取得更大进步,加强对建筑理论知识的学习是十分重要的。目前,在大多的职业教育中,越来越重视建筑教学工作,把建筑教学作为当前职业教育的重点工作进行。一般而言,在目前的职业教育中进行建筑教学工作,最为普遍的方法就是任务驱动法。任务驱动法属于建构主义学习理论中的一种常用教学方法。它不仅能够有效科学的完成教学任务,而且还能够在教学过程中提高学生学习的积极性和主动性,使学生的学习效率达到最佳,从而更好地掌握建筑理论知识。根据调查研究发现,现今任务驱动法在职业教育中已得到广泛运用和实践,是目前最为科学的理论教学方法。本文首先强调了任务驱动法在现今职业教育中的重要性和必要性,其次详细阐述了任务驱动法在中职建筑教学中的运用,最后简述了几点关于任务驱动法在中职建筑教学中运用时的注意事项。仅供参考。

数字技术在高校建筑教学中的应用初探

近年来,随着我国各类技术水平的逐渐发展进步,以数字技术为代表的一系列新型技术被引入到了高校当中,成为了一类辅助性的教学工具。在高校开展建筑教学的过程当中,数字技术所发挥的重要价值作用尤为突出。但立足于当前教育教学工作开展的实际情况来看,数字技术在高校建筑教学中的应用仍然存在着一定的问题。该文就从这一角度入手进行了简要的分析,希望可以为后续数字技术在教学工作中的应用与发展提供一定的参考。

当代建筑市场发展对建筑教学的影响

本文分析了当代中国建筑业发展的几个趋势,并且结合作者本人的学习工作经验,阐述了新一代建筑系老师、学生在建筑功能、环境观、设计手法等方面发生新的变化时,如何看待问题并认清未来的发展趋势。

信息化技术在建筑教学改革中的应用研究

新课程教育体系改革下,传统教育教学手段在一定程度上不仅未能取得预期的教学效果,更有甚者还会对学生的整体发展带来极为不利的影响,故此在当下电子信息技术不断发发展的时代背景下,为从根本有效地提高教育工作者的教学质量和教学效率,教育工作者需结合当下的信息技术手段,对教育教学方式进行改进。鉴于此,本文立足新课程建筑教学改革,对信息化技术在教学改革中的基本特点和改革策略进行了全面探讨。

“模”式语言介入建筑教学的可行性研究——以浙江工业大学教改实践为例

从浙江工业大学建筑教学的经验出发,指出教学建设过程中整合建造环节并引入"模"式语言体系的必要性。通过对该体系下建构试验的总结,检验了目前建筑教育界"工程实践型人才培养"和"多学科联合"理论教学的实效,从学校和社会两个方面,对建筑教学中引入"模"式语言体系的可行性进行研究,并分析了其面临的挑战。

建筑设计和建筑教学中的瑰宝——谈现代主义建筑

我的建筑知识是浅薄的,这次之所以敢于就20世纪的几个主要的建筑流派谈一些看法,也是为了拥护我国的建筑设计路线,并热忱地希望年轻的设计师建立热爱我国的建筑事业正确的设计观。1现代主义建筑及其四位大师上大学时我就知道上世纪20年代西欧出现现代主义建筑,现代主义建筑学派有四位大师,分别是瓦尔特·格罗皮乌斯、勒·柯布西耶、密斯·凡·德·罗和弗兰克·劳埃德·赖特。现代主义建筑曾被称为功能主义建筑、理性主义建筑,近年又被称为现代主义建筑。

计算机技术在建筑教学中的应用与实践

提出了建筑教学中计算机应用问题 ,指出了目前在建筑学上应用计算机所存在的问题。计算机毕竟是工具 ,我们只能利用工具 ,但不能依赖工具。