中职建筑材料检测课程的准企业管理环境条件建设探究——以广西城市建设学校为例

以广西城市建设学校为例,阐述准企业管理环境条件建设的内涵,分别从教师技师化、人才培养目标职业化、教学内容项目化以及实验教学准企业化四个方面探讨准企业管理环境条件的建设。

高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学探究

为了提高“建筑材料与性能检测”课程教学效果,文章首先阐述了高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学思路,然后论述了高质量发展背景下高职“建筑材料与性能检测”课程教学实践。

信息化教学在建筑材料与检测课程中的应用探索

建筑材料与检测课程是建筑工程技术专业的一门专业基础课程,其教学内容包含理论知识和实践操作两部分。全面掌握该课程所讲授的知识是本专业毕业生从事行业工作的基础,采用有效的教学方法至关重要。通过分析信息化教学模式下教师授课方式和学生学习方式的特点,探讨了信息化教学在建筑材料与检测课程中理论教学、实训教学、考核评价等环节的具体应用措施,以期达到提高专业课程教学质量的效果,为同类课程或其他专业课程教学中信息化教学手段的应用提供有益参考。

《建筑材料与检测》课程“理实一体化”教学模式实践初探

基于高职水利工程专业人才培养要求，结合课程教学改革发展，开展《建筑材料与检测》课程“理实一体化”实践，总结分析了采取“理实一体化”教学取得的成绩和存在的突出问题，并对今后水利类相关课程开展“理实一体化”提出建设性意见。

高职《建筑材料与检测》课程教学中实行过程考核的必要性

基于高职建筑工程专业人才培养要求,结合课程教学改革发展,开展《建筑材料与检测》课程"理实一体化"实践,但在实行"理实一体化"的教学过程中,本课程评价体系的改革和完善必须要同步进行,而过程考核是比较好的考核方法。

关于高职建筑材料与检测课程教学改革的思考

建筑材料与检测是高职建筑工程专业的一门专业基础课,它包括理论教学部分和试验教学部分。结合广州城建职业学院建筑材料与检测教学的实际情况,理论教学中把学生带入施工现场或校内实训中心,将理论教学改为现场教学,有利于培养学生理论联系实际的能力。实践教学要加强校内实验室的建设和校外实训基地建设。同时要创新教材和教学方法,改革考试模式。

案例教学法在高职建筑材料与检测课程中的应用

在传统教学过程中,教师往往起主导作用,学生是被动认识的主体,因此,教师如果不能及时收集学生的反馈信息,则会降低课堂授课质量及教学效果。案例教学法则是以学生为主体,教师起辅助作用,通过案例的形式将学生代入教师预先设定好的教学情境中来的一种教学方法。这种教学过程中,教师既是主导者也是旁观者,既可以把控课堂节奏,又可以观察学生的听课状态。

从“建筑材料与检测”课程看高职教改

“建筑材料与检测”是高职土木建筑专业群的基础课。该课程知识点多、逻辑性差,学生学习时相对比较困难。现阶段,该课程开展的教学改革主要有:“理实一体化”“教学做一体化”“校企合作教改”“改革考核方式”“基于工作过程”的教学改革等。但是,仍然存在一些问题,如教师的双师素质有待提高、实践教学落实难、校企合作有待做实做深等。这就需要学校强力推进教师双师素质建设,发挥好校友作用,提升高职教材质量;地方政府应该做好牵线搭桥工作,充分调动企业开展校企合作的积极性。