建筑类院校校园文化的德育功能研究与实践

以沈阳建筑大学为例,分析了建筑类高校如何通过打造校园文化来更好地实施文化的德育功能,提出了"建筑育人"的德育工作基本原则,以及搭建校园文化的德育新平台的举措;针对建筑类高校的特点,提出了通过打造四种文化,来强化校园文化的德育功能。

学校建筑文化的育人功能探析

学校建筑作为学校文化的重要组成部分,是学校文化的物质体现,探索学校建筑文化的育人功能,是落实国家文化育人要求的一项重要内容。以成都西川汇锦都学校建筑文化为例,分析基于学校建筑特色打造中华传统文化与学校文化相融合的育人环境,基于学校建筑格局营造提升审美情趣的育人氛围,基于学校建筑空间开展创新型文化活动,基于学校建筑灵魂研发具有本校办学特色的校本课程,以实现学校建筑文化的育人功能。

0~3岁婴幼儿托育服务建筑设计初期研究

随着二胎政策开放,婴幼儿数量不断升高,为着力增加3岁以下婴幼儿普惠性托育服务的有效供给,满足家庭多层次、多样化的托育服务需求,党的十九大报告要求,要针对实施全面两孩政策后的新情况,加快发展多种形式的婴幼儿照护服务,由此引发了对3岁以下婴幼儿托育服务设施照护建筑设计的关注与思考。本文主要从前期存在问题出发,采用实地调研、文献研究及对比研究法针对性地提出了托育建筑设计的建议——在城市社区级别根据服务半径设置分散式育儿点和集合式育儿园建筑设计模式,充分利用社区内现有资源,以满足城市3岁以下婴幼儿托育服务设施的建筑需求。

托育建筑设计与实现

为了满足现代化家庭三岁以下婴幼儿普惠性托育服务的有效供给,应当针对二孩政策实施后的新情况,加快发展社会中多样式、多方面的婴幼儿看护服务。从当代社会上存在的相关问题以及家庭对其关注点出发,采用实地调研,文献研究以及对比研究法针对性地提出了托育建筑设计的建议——根据城市社区服务设置规模,以其半径设置分散式育儿点和集合式育儿园建筑设计模式,充分利用当下社会现有资源,从而保障社会对三岁以下婴幼儿托育服务设施的建筑要求。

北京宝星国际小学及幼儿园

宝星国际社区是宝星国际小学及幼儿园的"场"设计依托这个"场",去探求建筑的形态及空间。在设计中强调和谐与对话的理念:强调"场"中教育建筑与住宅社区的对话;强调小学与幼儿园之间的对话。并在建筑组合中营造积极共融的空间,通过对建筑空间及形态的营造为儿童及少年从小培养一种与环境和谐、与人和谐的育人理念。