“1+X”证书制度下“课证融通、课赛融合”教学改革策略——以中职建筑装饰技术专业为例

研究内容基于“1+X”制度下,探索职业教育中职专业课程教学改革路径。以建筑装饰技术专业为例,阐述“1+X”室内设计职业技能等级证书概况、传统课程教学存在的问题;对“1+X”证书、课程教学、技能竞赛三者之间的关系,教学模式、资源库建设、师资队伍建设、评级机制方面的教学改革策略进行了讨论与剖析,以课育人、以赛领课、以证验课,提升人才培养质量。

论建筑装饰技术专业的毕业实习

毕业实习是建筑装饰技术专业一项非常重要的实践性环节,要很好的完成这一环节,就需要全面的认识这一环节。本文探讨了建筑装饰技术专业毕业实习的地位、目的、任务以及毕业实习的各个环节。

建筑装饰工程技术专业“1+X”证书与专业课程融合研究

本文研究了建筑装饰工程技术专业如何与“1+X”建筑信息模型(BIM)证书进行深度融合。通过调研分析,初步判断建筑装饰专业学生可以考取BIM证书的初级等级。还提出以学生自备电脑和校内外资源共享解决BIM实训短缺问题。文章重构了支持BIM证书考核需求的专业课程体系,并融入BIM技能。研究表明,通过改革措施,建筑装饰专业与BIM证书可以有效融合,同时可提升教学质量,促进专业发展。

高等职业技术学校建筑工程装饰技术专业人才培养模式的探索——基于德国斯图加特国际学院的研究

高等职业技术学校是培养建筑工程装饰技术人才的重要渠道,本文以德国斯图加特国际学院(Staatliche Akademie der Bildenden Künste Stuttgart)为研究对象,探讨高等职业技术学校建筑工程装饰技术专业人才培养模式。德国斯图加特国际学院的人才培养模式具有课程设置灵活化、实践实习机会完善、行业联系紧密和国际化的特点,可供我国高等职业技术学校借鉴以提高教学质量和人才培养水平。

任务驱动教学模式下的职业能力建构——五年制高职建筑装饰工程技术专业主干课程教学探究

用任务驱动教学法实施对五年制高职建筑装饰工程技术专业课程的教学,以"做中学、学中做"为教学范式,逐步建构起既符合学生自身发展需求的,又符合装饰企业相应岗位要求的素质、知识、能力体系。本文主要以该专业主干课程教育教学为例,运用任务驱动着力帮助学生从四个方面向装饰助理设计师方向逐步实现职业能力建构的实践与思考。

高职建筑装饰工程技术专业课程内容与职业标准相衔接研究——微探《构成艺术》

高职建筑装饰工程技术专业是一个古老而又恒新的专业,既涉及艺术美学,又涉及房屋建筑工程结构设置,既要有艺术性,还要具备技术性。因此建筑装饰工程技术专业教学课程繁多,专业教育要求学生全面掌握建筑装饰基础理论知识和专业知识及技能,具备建筑装饰工程设计、绘制、施工与管理等职业能力及较高的职业道德,能满足建筑装饰设计、施工技术与管理、工程造价等岗位的职业要求。

基于校企合作真实项目课程的教学设计——以柳州城市职业学院建筑装饰工程技术专业为例

以柳州城市职业学院建筑装饰工程技术专业的综合实践课程改革为例,基于校企合作的真实项目,从项目选择、教材选择、教学方法、教学设计几个方面对高职项目课程的教学设计进行了研究和探讨。

建筑装饰工程技术专业产学研合作教育的实践

高职院校为主动适应地方经济社会发展,应积极探索产学研合作办学模式。本文以金华职业技术学院建筑装饰工程技术专业为例,分析其与当地装饰行业企业开展产学研合作的途径及取得的效果。

建筑装饰设计技术专业教学团队建设的思考——以X院校为例

为顺应时代进步、促进自身发展,建筑装饰设计技术专业应加强教学团队建设:以团队建设为载体,建立多元主体教学评价制度,探索构建合理的现代学徒制教育课程体系与"双师素质培养制度",加强校内外实训基地建设及校企合作力度,充分提供师资保障,发挥产学研合作项目成效,以培养出更多适应建筑市场发展的技能型人才。

高职院校建筑装饰工程技术专业产学研合作实践基地建设研究

建设好高职院校建筑装饰工程技术专业产学研合作实践基地,能够全面提升高职院校的办学水平及综合实力,满足高等职业教育发展及专业结构改革的内在要求。建筑装饰工程技术专业应通过选择合适的实践基地,使校企双方实现互动和双赢,以实际工程为载体激发学生的学习积极性,并立足于基地建设,促进产学研一体化,利用校企合作的长效机制为基地建设与运行提供保障。

建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制的研究

建筑装饰工程技术专业本身属于一门实用性较强的专业学科,在实际教学时,必须始终坚持实事求是的原则,将理论教学与专业实践相结合,这样才能培养出真正适合行业与市场需求的人才。但是从当前的现状来看,许多对口专业毕业的装饰人才并不能把自身所学知识良好地应用于工作实践中,在实际操作的时候经常遇到各种各样的问题,这就要求建筑装饰工程技术专业加强产教融合,采用现代学徒制的人才培养模式,从而让学生更好地将专业知识应用于实践之中。文章针对建筑装饰工程技术专业产教融合与现代学徒制进行了分析和研究。

高职院校建筑装饰工程技术专业教学模式改革与学生实践能力培养探究

建筑装饰工程技术是指针对建筑内、外部装饰工程进行设计、造价、选材、施工以及管理、检测等的职业技术、技能。本文通过对高职院校建筑装饰工程技术专业教学模式改革与学生实践能力培养进行探究,其目的是注重及加强学生实践动手能力,适应市场环境,服务社会,创造更多价值。

高职建筑装饰工程技术专业人才需强化的能力探析

本文通过对建筑装饰企业对建筑装饰工程技术专业人才能力需求的分析，得知高职建筑装饰工程技术专业应该加强学生的专业能力、协作、沟通能力和审美能力。

高职建筑装饰工程技术专业教学模式构建研究——以柳州城市职业学院为例

高职建筑装饰工程技术专业教学模式构建中应着力实现理论教学与实践、市场结合，实现校企深度合作。企业全程参与专业教学改革；实行虚实交替的项目化教学形式，以适应行业发展新构建趋势。

高职建筑装饰工程技术专业“现代学徒制”人才培养模式的研究与实践

在高职教育中,"现代学徒制"是一种较为普遍的教学模式。该模式以校企合作为基础,以学生培养为核心,以课程讲授为辅助,以校企协同参与为载体,以"双师"教学为依托的一种创新人才培养模式。在高职建筑装饰工程技术专业教学中,该模式的应用与实践愈加频繁,有效地实现了专业、行业之间的有机结合,建构起基于施工过程的现代课程体系。本文探讨"现代学徒制"人才培养模式在高职建筑装饰工程技术专业应用的有关研究与实践策略。

高职百万扩招背景下建筑装饰工程技术专业弹性学制改革与实施

在2020年,国务院总理李克强在政府工作报告中指出,今明两年职业技能培训3500万人次以上,高职院校扩招200万人。这一举措再次引起了广泛关注。深化产教融合、校企合作的相关政策,从弹性学制的内涵和特征入手,深入分析了高职建筑装饰工程技术专业进行弹性学制改革的可行性和战略调整。

高职建筑装饰工程技术专业创新创业教育与专业教育融合的探究

经济和社会的不断发展,促进了教育的变革。"大众创业,万众创新"的政策提出之后,教育领域积极的响应,尤其是高职院校,针对各校的具体情况,开展了创新创业的教育,为社会培养实用型的人才,使其更加个性化和具体化。本文就主要探讨创新创业教育与专业教育的有效融合,以高职的建筑装饰工程技术专业为例,探讨在其融合过程中的问题以及改进的策略,为此专业的学生寻找融合发展途径,为其他的高职院校提供借鉴和指导意义,促进教育的长远发展。

高职建筑装饰工程技术专业人才培养模式构建及其保障机制研究

经过多年的改革,根据调研报告,确定教学目标,构建了适合高职高专建筑装饰工程技术专业人才培养模式。通过单项实训,使学生的基础操作技能得到有效提高;通过综合实训,全面提高学生综合能力;通过顶岗实习,有效地推进工学结合,培养高技能人才。

校企共建高职建筑装饰工程技术专业教学资源库初探

高职教育致力于为社会培养服务型人才,而人才的培养模式一直是高职教育潜心研究的问题。在建筑装饰工程技术专业教学中,校企合作力度正在加强,形成教学资源库,打造人才培养新模式。本文对高职建筑装饰工程技术专业进行概述,讨论高职专业教学资源库建设现状,并分析高职建筑装饰工程技术专业如何进行教学资源库建设,希望校企继续加强合作,为社会输送大量合格人才。

新冠疫情下高职学生顶岗实习存在的问题及对策研究——以建筑装饰工程技术专业为例

顶岗实习作为工学结合的重要模式和职业教育教学的重要环节,能深化学生的理论基础、提升学生的职业技能和职业素养。高职建筑装饰工程技术专业学生的顶岗实习需要下到施工生产第一线,工作涵盖整个设计线、施工线和管理线,面对突如其来的疫情,顶岗实习工作在原来常态化问题的基础上又出现了新问题,遇到了新挑战。本文就疫情下高职建筑装饰工程技术专业学生顶岗实习面临的主要问题进行了分析,对已积累的工作基础进行了梳理,同时,就存在的问题提出了相应的对策。