“双碳”背景下建筑设备工程技术专业人才培养研究

“十四五”规划纲要提出,力争2030年前实现碳达峰,2060年前实现碳中和,这是我国向国际社会做出的一项庄严承诺,也是一场广泛而深刻的经济社会变革。教育部也相继发布了《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》针对“双碳”背景下的人才培养提出了新布局。高职建设设备工程技术专业是为适应现代建筑多样化的使用功能而产生的,建筑设备是现代建筑的重要组成部分。文章探讨了在“双碳”背景下高职院校建筑设备工程技术专业在人才培养中面临的问题,并针对问题给出了解决策略。为了提高人才培养质量,更好地适应现代社会需求,文章提出了落实生态文明理念、完善课程体系、建设师资团队、加强校企合作、构建多元评价体系等解决策略。这些策略旨在推进建筑设备工程技术专业“双碳”人才培养,助力国家“双碳”目标的实现。

对接产业链背景下高职院校专业群复合型人才培养体系研究——以建筑设备工程技术专业群为例

常规的高职院校教学模式是依靠一个或几个专业各自培养相关的专业人才,但运用这样的教学方式难以满足现阶段产业链对复合型人才的实际需求。本文从完善人才教育机制、组建高质量教师队伍、建设专业群综合技能培养平台等方面着手,探究对接产业链背景下,高职院校专业群复合型人才培养体系构建,以建筑设备工程技术专业群为例,提出相应的实施措施,以供参考。

“卓越现场工程师”人才培养模式研究——以建筑设备工程技术专业为例

随着我国建筑业的迅猛发展,社会对建筑设备工程技术专业"卓越现场工程师"人才的需求不断增加。高职建筑设备工程技术专业可构建校企合作、工学结合的"3.5+1+0.5"的"卓越现场工程师"人才培养模式,全面提升学生的职业能力、可持续发展能力,更好地满足社会及行业企业对该专业人才的需求。

企业课程资源的开发和利用——以我校建筑设备工程技术专业为例

以建筑设备工程技术专业为例，探讨了在工作过程系统化的课程开发中，如何通过校企合作，开发与利用企业课程资源。

“1+X”(BIM)制度下建筑设备工程技术专业人才培养模式研究

建筑信息模型(BIM)技术是建筑业大力推广的技术之一,建筑设备工程又是BIM技术应用的重点领域。从"1+X"制度出发,结合专业人才培养现状,提出课堂-创新孵化园(专业社团)-企业三方教产融合的培养思路,建立课证融通的培养体系,最后指出"1+X"建筑设备人才培养的努力方向。

建筑设备工程技术专业人才培养模式优化探讨

文章介绍了新疆建设职业技术学院建筑设备工程技术专业人才培养模式的构建成果,总结了人才培养模式运行取得的成效和存在的问题,提出人才培养模式应进一步从多方面优化,以期实现培养更加适应行业企业发展需要的高技能人才的目标。

“三线四步”专业课程体系的研究与实践——以广东建设职业技术学院建筑设备工程技术专业为例

课程体系的设置是专业教学改革的核心环节，广东建设职业技术学院建筑设备工程技术专业基于专业岗位群工作任务分析构建出了“三线四步”专业课程体系，并进行了教学实践。本文就该课程体辱的结构特点进行了分析，并根据实施情况，对其教学优势进行了深入的分析，以供相关专业课程体系设置借鉴参考。

中高职衔接课程体系建设路径探究以建筑设备工程技术专业为例

随着我国体育教育事业的不断发展,对人才的需求不断扩大,要满足人才需求的不断提高中高职衔接变得尤为重要,要想提高 职业教育教学质量,中职高衔接的课程设计更是至关重要,本文以建筑设备工程技术专业为例,进行中职高衔接课程设计研究。

高职建筑设备工程技术专业生产性实训基地建设方案探讨

实训基地是实现高等职业教育目标的重要条件之一,其教学设施与运行状况直接反映学校的办学水平与教学质量,其开发与建设的成功与否是高职教育能否培养出适应社会需要的应用型技术人才的关键。因此,实训基地建设关乎职业院校的生存发展,是高职教育能否办出特色、办出成效的关键。

高职高专建筑设备工程技术专业课程体系构建研究

基于行业企业现状和珠三角经济发展需求,文章从人才培养目标、课程体系构建和课程体系特色与创新等方面对高职高专建筑设备工程技术专业课程体系的构建进行了初步探索,以期达到建筑设备专业的职业教育紧密贴合学生就业和市场需求的目的。

中高职一体化人才培养课程体系构建的思路——以建筑设备工程技术专业为例

S建筑职业技术学院和S省工业贸易学校在联合培养建筑设备工程技术专业(五年一贯制)人才的过程中发现,在设计课程体系时,存在中高职院校的人才培养目标定位不够明晰、中高职院校间的沟通交流不足、中职院校的教学条件有限等问题,通过一体化设计中高职专业的人才培养目标、一体化设计中高职人才培养方案、一体化构建中高职专业的课程体系,以及建立中高职院校的长效沟通机制等,以期提升人才培养质量,促进中职和高职院校职业教育的贯通式一体化发展。

建筑设备工程技术专业课程实践教学研究

现阶段,随着教育事业的不断发展,高校为各个领域培养了很多优秀的人才,同时也为促进经济建设的发展注入了强大的动力。随着科学技术的不断提升,建筑设备工程技术专业作为高校的一门重要专业课程,同时也是培养建筑高技能人才的重要课程。作为教育事业的重要组成部分,高校的实行的实践教学不仅提高了学生的实践能力和动手能力,同时对于学生的全面发展也起到了很大的促进作用。

建筑设备工程技术专业实训室建设管理探讨

建筑设备工程技术专业学生的发展与培养离不开实训室的建设,面对学生越来越广泛的实训需求,创建相应实训室建设与管理体系,充分发挥实训室在人才培养上的巨大作用,已成为高职院校的首要重任。探讨建筑设备工程技术专业实训室建设与管理基本思路和影响,提出做好高职院校智能实训室建设与管理机制工作的对策。

高职院校订单班人才培养研究与实践——以建筑智能化工程技术专业为例

校企合作、产教融合是高等职业教育发展的趋势及重要组成部分,该文主要研究高职院校订单班培养模式,并以建筑智能化工程技术专业日立电梯订单班为例,详细叙述开展订单班的过程,并对订单班实施经验进行研究与分析;校企合作双方“互利共嬴”是校企合作的宗旨,双方的利益与责任必须高度统一;订单班人才培养模式实现人才的精准培养,降低企业的经营成本,缓解学生的就业压力,加大校企合作的力度,促进教育链、人才链、产业链、创新链的有机结合,应该得到肯定、推广及发展。

建筑装饰工程技术专业“1+X”证书与专业课程融合研究

本文研究了建筑装饰工程技术专业如何与“1+X”建筑信息模型(BIM)证书进行深度融合。通过调研分析,初步判断建筑装饰专业学生可以考取BIM证书的初级等级。还提出以学生自备电脑和校内外资源共享解决BIM实训短缺问题。文章重构了支持BIM证书考核需求的专业课程体系,并融入BIM技能。研究表明,通过改革措施,建筑装饰专业与BIM证书可以有效融合,同时可提升教学质量,促进专业发展。

以项目为载体的材料工程技术专业现代学徒制教学改革--以莱芜职业技术学院为例

科教融汇和校企合作是职业院校工科专业培养高质量人才的根本路径,莱芜职业技术学院材料工程技术专业通过探索现代学徒制人才培养模式,为社会培养了大批技术技能型人才,专业建设取得了很大成绩,但也遇到了发展上的瓶颈。因此,文章探讨了以项目为载体的现代学徒制改革。由于科研项目实施与技术技能型人才培养实现路径的一致性,使以学生为中心、以科研项目为载体,深入实施现代学徒制教学模式改革,促进高质量人才培养成为现实。文章探讨了改革的可行性,并对未来进行了展望,提出了改革的必要和途径,为专业人才培养提供了新思路。

多元化生源背景下高职建筑设备工程技术专业教学计划的构建

高职生源常由普高生、单招生、2+3直升生、中职对口生等组成,差异性大。以建筑设备工程技术专业为例,对高中生源和中职生源的专业教学计划进行差异性构建,探讨在多元化生源背景下高职人才培养模式的改革思路。

借助在线开放课程的课堂教学方法改革与实践——以高职院校铁道工程技术专业课程为例

在当前数字化时代背景下,在线开放课程正在改变传统教学模式,特别是在高职院校的铁道工程技术专业中。这种新型的教学方式不仅提供了丰富的学习资源,也为教学方法提供了新的可能性。然而,它也带来了一系列的挑战,如技术难题、学生参与度低以及评估难题。本文以高职院校铁道工程技术专业课程为例,探讨了在线开放课程在教学改革中的作用,分析了它在铁道工程技术专业课程中的应用,以及存在的问题。同时,提出了应用在线开放课程的解决策略,包括解决技术难题、提高学生参与度、改进评估方法以及提供个性化学习路径。这些策略旨在优化在线开放课程的应用,推动铁道工程技术专业课程的教学改革。

中国特色高水平汽车工程技术专业群构建研究

旨在分析汽车产业“新五化”转型升级对汽车产业岗位人才需求、职业院校资源优化需求,汽车产业链与岗位集群间对应关系的基础上,围绕汽车产业链“研产销服”四个环节,构建“一心四翼”专业格局的汽车工程技术专业群。采取专业群以“立德树人、德技并育”为人才培养目标,构建“三对接、四阶段、五融合”的人才培养模式,努力实现“构建一个核心、打造三个示范中心”的总体目标。研究结果为汽车类专业群建设提供了借鉴。

面向“产教融合、多元协同育人”的康复工程技术专业人才培养模式探究

针对现阶段康复工程技术专业产教融合度低、实质性成效差的问题,提出建立“产教融合、多元协同育人”的人才培养模式,包括“双线四阶递进”的人才培养框架、“医工五维育人”的培养机制、完善的专业实践体系、多元资源有效整合的理论教学体系及专创赛三融合的创新创业体系。在人才培养过程中供给侧与需求侧双侧同行,校企共搭产教深度融合育人载体,共同设计面向全过程能力培养的教学内容。