建筑设计原理系列课程的体系化

建筑设计原理系列课程是设计系列课程的知识基础,设计实践是原理课程的目的。文章在分析了教材与现实脱节、教学与实践脱节、课程之间脱节、教学内容脱节四种现状以及课程的新发展后,提出以建筑物、人、建筑师为本系列课程的主要教学目标,围绕着这三个目标将课程体系化。将课程内容分为原理、方法、常识三个层级,分级与设计系列课程和理论系列课程对接。在强调实践性的同时也实现了原理课程与职业能力培养的对接。

“建筑设计”系列课程融入课程思政教学改革与实践

在“传道授业,立德树人”的教育方针下,以建筑专业“建筑设计”课程融入思政元素的教学改革为背景,探讨将知识传授、价值塑造和能力培养三者融为一体的教育途径。专业课程融入思政教育能否取得成效,关键是能否深度挖掘并精准提炼专业知识体系中蕴含的思政内涵;其次,明确专业课程的思政教学目标,有机结合到教学内容中;并借助层次丰富的教学方法,以春风化雨的方式融入到课前、课中、课后等各个环节,达到润物无声的理想育人效果。

“建筑设计原理”课程思政教学设计研究

随着社会主义核心价值观深入人心,思政教育在高等职业教学中起到越来越重要的作用。高职院校作为培养未来高技能人才的重要基地,建筑设计专业不仅要传授专业知识和技能,还要肩负起培养学生综合素质和社会责任感的使命。在此背景下,“建筑设计原理”作为建筑设计专业的核心课程,不仅是学生掌握专业技能的基础课程,还是进行思政教育的重要阵地。“思政”体现了“既教书也育人”的深刻价值内涵与教学实践旨归,是对落实课程思政的一种方法性、教育性及系统性的教学理论与知识理论的阐释。

基于能力培养的建筑设计系列课程教学改革与实践

当前,高校建筑设计教育中将培养具备创造性思维的设计师为教育的重要目标,而在建筑设计系列课程实际教学过程中,存在学生各项专业能力及创新能力不高等诸多问题。文章针对上述问题提出了基于能力培养的建筑设计系列课程教学方法及考核方式的改革课题研究,并对教改成果进行了教学质量及教学效果的分析。从教学实践情况及教学反馈结果来看,取得了良好的教学效果,希望能对相关教育工作者提供参考和借鉴。

注重思维与能力共同发展的建筑设计系列课程教学模式

文章针对目前高校建筑学专业学生建筑设计方案普遍缺乏"灵气"的现象,提出了注重思维与能力共同发展的建筑设计系列课程教学模式,并对该模式的教学目标和各教学环节展开说明与探讨。

“居住建筑设计原理”课程思政建设的路径研究与实践

"居住建筑设计原理"是建筑及相关专业本科的重要基础课程,在建筑类人才培养中起到重要作用,教学团队从课程现状及学情出发,坚持"立德树人"的理念,对课程进行"思政目标—课程设计—作业形式—思政考核"全方位的思政建设与实践,旨在开辟居住建筑原理知识和思政理念的有机融合新路径,实现专业传授与三观引领的双作用。

建筑设计原理在线开放课程的建设与研究

在线开放课程建设是高等院校教育教学的方向,为学生自主学习提供了条件。阐述了精品在线开放课程的特色和优势,结合建筑设计原理课程建设实践,从该课程的教学目标、分阶段课程建设、微课内容的选择和制作、教学资源设计等方面分析了该课程进行数字化资源建设的过程,提出了教学方式的转变、教学内容的组织、教学活动与评价、教学质量改进等方面的探讨,总结了课程管理的建议。

基于CDIO的嵌入式建筑设计系列课程改革研究

CDIO是探讨如何能把理论知识的传授和实践能力的培养结合起来的工程教育模式。中南大学建筑与艺术学院逐步将CDIO培养模式引入到建筑学专业人才培养中,以CDIO教育理念为指导,实现其现实标准,初步建立了以建筑设计课为核心的嵌入式课程体系,通过"模块式"研究和"进阶式"实践,将其他相关理论和实训教学嵌入到《建筑设计及原理》的教学计划和内容当中,建立知能整合的建筑学人才培养模式。

“三全育人”理念下艺术设计类课程思政实践研究--以建筑设计与原理课程为例

高校艺术设计类课程实践性强,在教学全过程中“全员、全过程、全方位”融入课程思政元素,对于提高课程教学质量、发挥课程育人具有重要的意义。文章以建筑设计与原理为例,分析了课程思政元素融入艺术设计类课程教学的作用,从四个方面提出了思政教学改革与实践的措施。

机械设计系列课程体系改革与教材建设

机械设计系列课程体系改革与教材建设清华大学申永胜，白光义，姚健面向经济建设和市场需求培养质量人才是高等学校的根本任务。面对日益激烈的世界范围内的新技术革命和经济竞争的严峻挑战如何培养好一代跨世纪的设计人才，是当前高等学校需要认真研究和解决的问题。清华...

非电类专业《微机原理》系列课程教学改革初探

实施了非电类专业《微机原理》系列课程的课程体系和内容、课堂教学、实验教学、设计与应用环节、教学手段和考核方式等方面的改革,通过改革,提高了教学质量,激发了学生的研究兴趣和创新能力,培养了学生科学思维方式和研究方法,收到了很好的教学效果。

学生工程素质的培养在《传感器原理及应用》系列课程教改中的实践

地方本科院校《传感器原理及应用》系列课程的教学团队,依据高等教育的教育目标,结合自身新版本科专业培养方案的制订,根据课程的教学要求和教学资源特点,从课堂理论教学的教学内容与组织形式,到实践教学的各个环节的设计与实施,都是以培养学生的工程素质为中心,积极探讨、广泛采用工程实训教学法,以达到锻炼、提高学生工程实践能力的教学改革目标。

建筑学专业结构系列课程的改革及其构想——兼评《建筑结构》统编教材

在土建类高等院校中,建筑学专业是一个较为特殊的专业,它对学生的培养既不等同于一般的理工学科又不同于文化艺术类学科。这是由于建筑师的知识结构不仅要包括技术科学,又要包括人文科学和社会科学的特点决定的。这表明,在建筑教育的总系统中,存在着相对独立而又相互制约的技术科学,人文科学和社会科学三个子系统。因此。

电类专业计算机系列课程建设及单片机应用课程设计的研究与实施

电类专业计算机系列课程建设及单片机应用课程设计的研究与实施彭楚武（湖南大学）计算机类课程是高校电类专业的重要技术基础课，培养面向２１世纪的电气工程师要求让学生掌握计算机应用技术的能力，这种能力总体说来包括两方面：①面向最基层的装置级自动控制或实时数据...

机械原理、零件系列课程教学改革与建设

机械原理和机械零件课程是机械类专业理论性和实用性较强的两门专业基础课,它不但能为专业课的学习打下基础,而且能够综合应用已学知识,直接解决机器运转质量、技术革新、产品开发等工程技术问题,因而在培养学生工程意识与能力的全局中起着非常重要的作用。由于长期传统思想的束缚,机械原理课程偏重于理论分析,忽视了运动设计,因而使学生感到理论难学,学了没用;而机械零件课程偏重于传动设计,忽视了与运动设计的联系,因而设计离不开参考图,仅能学会一些传动装置的设计。由于学生在专科学习期间,没有经历过一个基本设计过程的完整训练,以致在毕业后的工作中遇到一些较复杂的技术革新或产品开发问题往往无从下手,必须经过长期的摸索与实践才能有所建树,大大延缓了人才的成长过程。

以新的教学理念打造机械原理国家精品课程

西北工业大学机械原理课程在国内同类课程中历史悠久,享有声誉.所编写的<机械原理>教材早在1961年就被选定为全国通用教材,多次获奖.多年来我们注重教育思想学习,以国家级教改项目为牵引,以多项国家级教学建设项目为依托,开展课程教学改革研究与课程建设,以创新教育理念推进课程教学改革,加快教学手段现代化建设,促进教学内容与课程体系的更新和教学方法的改革,推进系列教材、教学实验条件和教师队伍建设,进一步提升本课程的教学质量和教学水平.经过多年的努力,本课程2003年被教育部评为首批国家精品课程,并被选为6个典型课程之一.本课程所建设的立体化系列教材已被全国同类课程教学广泛采用,产生了较大的社会效益.本文重点介绍我校机械原理精品课程建设的一些做法和体会.

“自动控制原理”课程双语教学实践探索

双语教学是课程国际化的重要手段,也是一个必然的发展趋势。"自动控制原理"双语课程是我院电子、通信、信息工程专业信号处理系列双语课程群中的一门。本文探讨了"自动控制原理"课程双语教学模式,从双语教材的选择、班级组成、课堂教学方法、考核方式等方面论述了各种提高教学效果的方法和措施,以及开展科研成果和案例进课堂、与国外教授合作授课的情况。

《单片机原理及应用》课程改革的研究

本文比较深入地分析、研究了,在高职高专学院中开设的《单片机原理与应用》课程改革的必要性与可行性,提出了用C语言替代汇编语言作为教学与编程语言、用AVR系列单片机替代McS-51系列单片机的新思路。

设置系列化课程 致力课程建设

教学是由多环节组成的一项复杂工作,搞好教学改革不能草率从事。为了避免由于认识不清、考虑不周而造成大的损失,试点是一种办法。我们从1981年下半年开始、在一个班级、一个教研组进行教学全过程的改革试验工作。一、教学改革势在必行试点改革是从国内外高等工程教育的对比研究着手的。通过对美国、日本、西德等一些国家名牌大学的教育进行直接或间接的考察和调查,与国内情况相比。

机械原理课程教学改革研究与实践

《机械原理》课程作为机械类专业的一门主干技术基础课,在全面推进素质教育,培养学生综合设计能力总体目标中,承担着培养学生机械系统方案创新设计能力的重要任务,在机械设计系列课程体系中占有十分重要的地位。如何在讲授基本教学内容的同时。