“建筑识图与房屋构造”课程思政教学改革分析

课程思政改革让各类课程具有传授知识培养能力及思想政治教育的双重功能,承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。“建筑识图与房屋构造”课程通过挖掘章节内涵思政元素,进行课程思政体系化设计和实践,达到了专业课程和思政教育并驾齐驱的效果。

基于线上线下融合教育的课程改革与实践--以高职建筑识图与房屋构造课程为例

辽宁城市建设职业技术学院基于线上线下融合的高职建筑识图与房屋构造课程,采取项目法,选取沈阳市城市智慧养老服务中心项目四个典型工程,让学生从建筑全构造识读绘制养老中心项目。通过设置建筑全构造教学任务,精准把握学生学习特点,递进突破教学重点难点,打造线上线下融合的教学形式,学生学习兴趣得到了显著提高,职业技能快速提升。

关于《建筑识图与房屋构造》课程整体改革研究的探讨

《:建筑识图与房屋构造》课是高职院校建筑工程技术及工程造价专业的专业基础课,在教学中传统的教学模式是以教师为主导讲授式的课堂教学,现已不适应当今高职教育的特点和培养目标《。建筑识图与房屋构造》课结合教学实际,应探索出一条适合于高职院校专业课特点的教学模式,确定培养学生的教育目标,明确本课程的改革思路,对课程内容、教法和教学要求等方面进行改革。

高职建筑识图与房屋构造课程改革研究

《建筑识图与房屋构造》课程是高职土木类专业的核心课程,为了满足建筑市场需求,培养企业需要的技能型人才,需要对课程进行改革。本文结合企业岗位需求和教学实际,从改革思路、改革目标、教学内容选取、考核方式、教学资源等方面探讨该课程的整体改革。

高职土建类建筑工程技术专业试点班“建筑识图与房屋构造”课改实施分析与启示

通过对课程教学的改革与实践,建筑识图与房屋构造的课程内容体系得到了进一步的完善,而且改善了室内实训教学条件,创建了校内教学做一体化的教学环境,采取了分组教学及考核评价工作。就课程改革试点实施的基本情况、试点工作的实施内容、试点实施过程中存在的问题及解决方案、试点实施的成效进行详细介绍。

“任务驱动”教学法在《建筑识图与房屋构造》课程教学中的应用

"任务驱动"教学法是一种基于建构主义学习理论的教学方法,它强调学生在真实情境中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在讨论和会话的氛围中进行学习。此教学法由设计和实施两个主要阶段构成,其中,设计阶段主要是对任务、教学情境、教学环节、评价体系等内容进行设计。本文以"任务驱动"教学法理论和教学实践经验为基础,对《建筑识图与房屋构造》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。

项目教学法的实践与探讨——以建筑识图与房屋构造课程为例

本文以高职院校工程监理专业建筑识图与房屋构造课程为例,探讨采用项目教学法的必要性以及教学内容设计、教学实施过程中遇到的问题及解决对策。

高职“建筑识图与房屋构造”课程教学改革探讨

"建筑识图与房屋构造"课程的教学改革,包括课程的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段和考核评价方法等六个方面的改革,对提升土建类建筑工程技术专业的教学质量、培养复合型高技能人才具有实际意义。

高职《建筑识图与构造》课程的教学研究与改革

《建筑识图与房屋构造》课程是高职土木类专业的核心课程,为了满足建筑市场需求,培养企业需要的技能型人才,需要对课程进行改革。本文结合企业岗位需求和教学实际,从改革思路、改革目标、教学内容选取、考核方式、教学资源等方面探讨该课程的整体改革。