基于线上线下融合教育的课程改革与实践--以高职建筑识图与房屋构造课程为例

辽宁城市建设职业技术学院基于线上线下融合的高职建筑识图与房屋构造课程,采取项目法,选取沈阳市城市智慧养老服务中心项目四个典型工程,让学生从建筑全构造识读绘制养老中心项目。通过设置建筑全构造教学任务,精准把握学生学习特点,递进突破教学重点难点,打造线上线下融合的教学形式,学生学习兴趣得到了显著提高,职业技能快速提升。

高职建筑识图与房屋构造课程改革研究

《建筑识图与房屋构造》课程是高职土木类专业的核心课程,为了满足建筑市场需求,培养企业需要的技能型人才,需要对课程进行改革。本文结合企业岗位需求和教学实际,从改革思路、改革目标、教学内容选取、考核方式、教学资源等方面探讨该课程的整体改革。

建筑识图与房屋构造课程改革与实践探讨

建筑识图与房屋构造是房地产开发与管理专业一门重要的专业基础课程,学习难度大,实践性强。以"一心二点三利于"为基本思路,对该课程实施改革。改革实践证明,课程改革提升了学生的专业能力与职业素养,有利于房地产行业高层次技术技能型人才的培养。

项目教学法的实践与探讨——以建筑识图与房屋构造课程为例

本文以高职院校工程监理专业建筑识图与房屋构造课程为例,探讨采用项目教学法的必要性以及教学内容设计、教学实施过程中遇到的问题及解决对策。

房屋构造与建筑识图课程思政实践探索

高职院校建筑类专业房屋构造与建筑识图课程,开展课程思政实践探索很有必要。在教学实施过程中,优化“房屋构造”理论教学内容,融入课程思政元素,确保课程思政贯穿全程,包括课前自主学习阶段的预练、课中任务学习阶段的凝练,以及课后拓展提升阶段的拓练。通过“建筑识图”实践实训,构建协作团队,提升团队意识,培养协作能力,提升学生综合素质,实现课程思政的建构。还要推动岗课赛证的融通,以实现课程思政目标,全面提升综合育人效果。

“建筑识图与房屋构造”课程思政教学改革分析

课程思政改革让各类课程具有传授知识培养能力及思想政治教育的双重功能,承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。“建筑识图与房屋构造”课程通过挖掘章节内涵思政元素,进行课程思政体系化设计和实践,达到了专业课程和思政教育并驾齐驱的效果。

“岗课赛证”融通背景下的《建筑识图与构造》课程改革

《建筑识图与构造》作为职业院校土建类专业不可或缺的核心课程,在“岗课赛证”融通的教育体系中占据重要地位。针对当前教学中存在的挑战与不足,结合新时代“岗课赛证”和“三教改革”的教育理念,本文深入探讨了师资团队建设、教材内容的更新与选择、教学方法的创新以及考核方式的完善等方面,旨在提升教学效果,为培养具备实践能力和创新精神的土建类专业人才提供有益参考。

新时代中职建筑识图与构造课程思政实践探索

课程思政作为落实立德树人的重要手段,是促进专业课与思想政治理论课同向同行、提高学生道德品质、坚定学生理想信念的基本路径。中职建筑识图与构造课程思政有利于提高中职学生思想道德政治品质,培育中职学生人类命运共同体意识,增强中职学生创新发展理念。目前,中职建筑识图与构造课程思政存在课程教学内容对思政教育目标的支撑不足、课程思政方式与方法的有效性不足、课程思政的评价体系不完善等问题。因此,充分挖掘课程思政元素,集成课程思政目标,运用理解与践行相结合的策略,完善课程思政评价,是提高中职建筑识图与构造课程思政质量的有效路径。

铸魂育人的建筑识图与构造课程思政教学路径探索

课程思政是实施“三全育人”的关键抓手,建筑识图与构造课程思政依据高职院校办学定位及专业特色,结合课程特点,践行课程思政建设主线的项目化课程架构,通过挖掘鲜活的课程思政资源,搭建课程思政资源平台,创新教学模式,构建思政显著成效的立体评价体系,实现铸魂育人的教学目标。

关于《建筑识图与房屋构造》课程整体改革研究的探讨

《:建筑识图与房屋构造》课是高职院校建筑工程技术及工程造价专业的专业基础课,在教学中传统的教学模式是以教师为主导讲授式的课堂教学,现已不适应当今高职教育的特点和培养目标《。建筑识图与房屋构造》课结合教学实际,应探索出一条适合于高职院校专业课特点的教学模式,确定培养学生的教育目标,明确本课程的改革思路,对课程内容、教法和教学要求等方面进行改革。

“任务驱动”教学法在《建筑识图与房屋构造》课程教学中的应用

"任务驱动"教学法是一种基于建构主义学习理论的教学方法,它强调学生在真实情境中的任务驱动下,在探究完成任务或解决问题的过程中,在讨论和会话的氛围中进行学习。此教学法由设计和实施两个主要阶段构成,其中,设计阶段主要是对任务、教学情境、教学环节、评价体系等内容进行设计。本文以"任务驱动"教学法理论和教学实践经验为基础,对《建筑识图与房屋构造》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。

建筑构造与识图课程教学课程思政建设研究与实践

教师肩负着教书育人的责任,高校教师讲授的不仅仅是专业知识,还应从“育人”的本质上,将思政的内容融入到专业的教学之中,应该是在潜移默化的基础上,把价值引导、知识传授、能力培养有机地结合起来,这是每个高校教师都应该思考和落实到实际中去的。文章主要讲述如何把思政要素与建筑构造与识图课程教学内容结合起来进行了探讨,以期对建筑学科的教学有一定的借鉴作用。

高职院校理实一体化课程体系建设综述——以《建筑识图与房屋构造》课程为例

《建筑识图与房屋构造》是高职院校建筑工程管理专业的基础课程。为响应国家提倡的现代职业化教育发展体系与目标,该课程应结合实际岗位需求,根据当前学情,以项目为载体,以专业知识、技能与职业素质综合培养为目标,建设适合高职院校的"教学做—工学结合"的一体化课程。

“课程思政”视域下建筑识图与构造课程教学研究

课程思政是落实高校立德树人根本任务的重要战略性工作,也是提升育人质量的有效途径,如何贯彻课程思政理念,发挥所有课程的育人功能是教育工作者们需要思考的问题。本文根据建技专业的教学大纲、岗位需求以及课程思政理念,介绍了建筑识图与构造课程的思政教学目标,并进行了课程思政教学实践探索,以期在之后的专业课教学中进一步实现知识传授和价值引领的统一。

《建筑CAD》和《房屋构造与识图》实训课程整合的有效模式应用

文章对《建筑CAD》和《房屋构造与识图》实训课程整合的先决条件、定位、目标、总体设计、时间安排及成绩评定等方面进行了阐述，大胆地对课程实训进行改革。

《房屋构造与识图》与《建筑CAD》课程内容改革探讨

随着我国各级教育改革的不断深入,高职当中的课程改革也成为高职教育当中的研究重点,而作为高职建筑类专业课程,房屋构造与识图和建筑CAD课程的改革也被提上日程。本文主要对建筑CAD和房屋构造与识图的课程改革进行了分析探讨,对其改革后的内容和教学进行了讨论,以期能够不断促进高职改革的发展。

关于《房屋建筑构造》融入思政元素方式的探索研究

《房屋建筑构造》是高等职业院校土木工程专业进行岗位技能培养的一门专业必修课,课程中包含了大量的思政知识要素,为此,选用基础的作用与地基的关系、基础的埋置深度、基础的分类、地基的处理方法等教学内容探讨课程思政融入的方法和路径。

理实一体课程改革在《建筑构造与识图》教学中的实践与探讨

理实一体课程改革是《建筑构造与识图》课程,乃至整个专业基础课的必要之路。本文通过阐述《建筑构造与识图》课程传统教学模式中存在的问题,以及引入模型制作的方式来达到理实一体课程改革的目的,并对改革的效果进行了评价和分析。

高职土建类建筑工程技术专业试点班“建筑识图与房屋构造”课改实施分析与启示

通过对课程教学的改革与实践,建筑识图与房屋构造的课程内容体系得到了进一步的完善,而且改善了室内实训教学条件,创建了校内教学做一体化的教学环境,采取了分组教学及考核评价工作。就课程改革试点实施的基本情况、试点工作的实施内容、试点实施过程中存在的问题及解决方案、试点实施的成效进行详细介绍。