建筑识图与CAD绘图课程改革与实践

本文阐述了基于工作过程的建筑识图与CAD绘图课程改革与实践的重要意义及其实践探索，并以“平面布置图的绘制”项目为例，详细介绍基于工作过程的任务驱动教学的具体组织及其实施步骤，在此基础上提出了建筑识图与CAD绘图课程教学改革的改进方法，最后进行了总结。

高职建筑识图与CAD绘图课程改革的探讨

本文阐述了高职建筑识图与CAD绘图课程的开设现状,从专业能力目标、方法能力目标、社会能力目标三个方面对该专业课程的教学目标进行了科学定位,在此基础上提出了高职建筑识图与CAD绘图课程的具体改革措施,从而为构建高职建筑工程技术专业课程体系提供了理论支持与参考。

基于工作过程的建筑识图与cad绘图课程改革与实践

基于工作过程的建筑识图是实际工作中必不可少的工作能力,不管是设计方案的探讨还是实际施工现场都离不开建筑识图,因此为了能够培养出具体良好建筑识图能力的优秀设计者,在实际教学就要着眼培养学生们具备识图、绘图的能力,本文首先分析基于工作过程的建筑识图与CAD绘图课程改革的重要性,总结实施要点,并且做了进一步的深化研究。

对标“1+X”证书的高职《建筑识图与CAD制图》在线开放课程建设

“1+X”证书的推进指明了职业教育的方向。在线开放课程的建设是教学信息化的具体表现。阐述了《建筑识图与CAD制图》在线开放课程建设现状,根据岗位特点和“1+X”职业技能等级证书的要求,系统地列举了在线开放课程的建设思路、建设内容和建设步骤,最后还总结了在线开放课程建设的实践效果。

基于工作过程的《建筑识图与CAD绘图》融合课程建设研究

建筑识图与绘图是建筑类专业的一门核心课程,识图与绘图能力是职业岗位最基本的能力,本文以岗位职业能力的培养为目标,以工作过程为导向,对《建筑识图》与《建筑CAD绘图》课程的融合建设进行了探讨,对基于工作过程的建筑识图与CAD绘图课程建设思路、步骤以及课程特色进行了深入地分析,并就实施过程中存在的问题提供了建议。

思政理念在“建筑识图与绘图”课程建设中的探索实践

在专业班级中落实课程思政理念,发挥课程的教育功效以及任课老师们的教育职责,从而增强专业老师的道德意识和德育能力。以土木工程专业的“建筑识图与绘图”课程为研究对象,研究课程建设中所需要关注的问题,完善课程思政教学体系,给出了课程建设后的实施效果,为工科类似课程提供参考。

基于桌面虚拟现实技术的《建筑识图与绘图》课程改革研究

利用虚拟现实技术的沉浸性、交互性、互动性及构想性等特点,将成本较低便于推广的桌面虚拟现实技术引入到《建筑识图与绘图》的课程教学中。分析了传统教学的教学现状及不足,提出了基于桌面虚拟现实技术解决教学现状的思路,架构了基于桌面虚拟现实技术的课程内容框架,开展了课程教学实施效果评价。结果表明,桌面虚拟现实技术的应用使课程的综合教学效果得到有效提升,尤其提升了学生课前自我预习的水平和效果,研究结论为桌面虚拟现实技术应用到其他相关课程及专业群奠定了基础。

高职建筑识图与CAD课程改革探索与实践

从当前高职学生学习现状入手,分析了现阶段高职院校建筑识图与CAD课程的开设现状,并重新科学定位了该课程的教学目标。在此基础上,从课程内容的整合、分层次教学、教学模式的转变、课堂形式、考试模式以及行业规范、行业人才需求等几个方面,探索了高职院校建筑识图与CAD课程的改革内容和改革方向,为高职院校建筑工程技术专业课程体系的构建提供有力的理论支撑。

基于“BIM”技术的CAD建筑绘图课程改革初探

CAD课程教学中存在的一个显著的问题就是教学内容陈旧,对新技术、新软件介绍的比较少。BIM是以建筑工程项目的各项相关信息数据作为模型的基础,进行建筑模型的建立,通过数字信息仿真模拟建筑物所具有的真实信息。

职业能力导向下的“建筑CAD”课程教学改革与实践

通过探究部分高职院校“建筑CAD”课程的教学现状,分析了传统教学中存在的典型问题,对此以识图绘图职业能力的培养作为切入点,提出了混合式教学模式下以建筑施工图模块为教学单元的教改方案。通过分析施工图中门窗单元的图形元素,详细介绍了CAD命令的教学实施过程。对比传统线下教学模式和混合式教学模式的教学效果,提出的教改方案突出教学重点,以学生为中心,教学目标明确,有效提升了学生的学习兴趣、积极性和职业能力,为“建筑CAD”课程教学提供了参考。

CAD和Revit技术应用于“建筑识图与构造”课程教学的路径研究

高职院校“建筑识图与构造课程”存在知识点繁多、教学资源平面化、传统讲授方式单调的问题。基于此,将CAD和Revit技术应用于“建筑识图与构造”课程,提出建立全新教学理念、构建虚拟建筑模型、创建虚拟构件模型和虚拟施工场景等研究路径,以提升学生的学习效率和教学目标的达成度。

关于《建筑识图与cad绘图》项目化教学方法探讨

由于《建筑识图与cad绘图》在建筑工程中经常会被使用到,所以在一些建筑类的院校中经常会设置《建筑识图与cad绘图》的课程,但是这种课程在一些院校经历的时间还比较短,所以在教学的过程中难免会存在一些问题,在本篇文章中,主要就《建筑识图与cad绘图》课程在教学中存在的一些问题进行研究和说明,是这个课程在建筑类的院校教学的过程中发挥更大的作用。

《建筑CAD》和《房屋构造与识图》实训课程整合的有效模式应用

文章对《建筑CAD》和《房屋构造与识图》实训课程整合的先决条件、定位、目标、总体设计、时间安排及成绩评定等方面进行了阐述，大胆地对课程实训进行改革。

对整合《建筑构造与识图》和《建筑CAD》课程的可行性探讨

随着教学体制改革的深入，高职高专学校都开始强调以岗位工作为向导来构建教学内容，同时要求精简理论教学、强化实践教学。如果将《建筑CAD》这一计算机绘图课引入到《建筑构造与识图》课中，即可让《建筑构造与识图》课的教学更贴近学生毕业后的就业岗位需要。同时还具有精简教学课时，让学生学习相关的技能更快速简便等优势。因此，是否能良好的整合这两门课程，是一个值得探讨的问题。

《房屋构造与识图》与《建筑CAD》课程内容改革探讨

随着我国各级教育改革的不断深入,高职当中的课程改革也成为高职教育当中的研究重点,而作为高职建筑类专业课程,房屋构造与识图和建筑CAD课程的改革也被提上日程。本文主要对建筑CAD和房屋构造与识图的课程改革进行了分析探讨,对其改革后的内容和教学进行了讨论,以期能够不断促进高职改革的发展。

《建筑识图、构造与CAD》制图课程教学改革

中职教育建筑工程施工技术专业的培养目标是培养应用型实干型人才,要求学生掌握必备的专业知识,强调培养较强的实践动手能力,使其具有在生产第一线中从事技术的工作能力.《建筑识图、构造与CAD制图》课程是建筑工程施工专业的基础核心课程,主要以培养学生识图、绘图能力为目标.本文针对该课程的教学特点,从课程的培养目标出发,对课程的体系、内容等进行研究和实践.

《CAD建筑识图与构造》教学实践探索

进行高职课程建设是高职教学改革的重点和难点,也是提高高职教学质量的核心。作者结合《CAD建筑识图与构造》教学改革实践,针对高职课题建设与改革的相关问题,进行了理论思考和实践探索。

结合高职院校实际提出《建筑CAD》课程改革的几点建议

摘要：高职环境艺术设计专业的《建筑CAD》课程要求学生通过学校所规定的全部教学内容的学习，掌握AutoCAD在建筑制图和装饰制图的方法，达到在实践中灵活应用应注重绘图能力的养成，及从业素质的提高，是教学更贴近实际业务项目。

《建筑识图与制图》课程改革研究

"建筑识图与绘图"课程教学在具体开展过程中,要想提高学生们在学习过程中的积极性、主动性,就必须与时俱进,对其进行适当的改革、创新和优化.本文针对"建筑识图与绘图"课程改革情况进行研究,为提高教学质量和水平提供有效保障.

基于“岗课赛证”四位一体的“建筑识图与CAD”课程改革

《国家职业教育改革实施方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》分别指出围绕“教师、教材、教法”推进职业教育教学改革、完善“岗课赛证”综合育人机制。“三教”改革从教师端推进,综合育人从学生端推进。以课程改革为纽带,引岗入课、岗位技能分析、技能拆解,“岗课赛证”四位一体融入“建筑识图与CAD”课程进行课程内容重构,思政元素融入课程、育训并举推进综合育人,多维评价深化课程改革。