沪澳协同建设世界一流大学面临的挑战与对策

协同建设世界一流大学是沪澳打造人才中心和创新高地的支撑点。鉴于传统经济时代的地理邻近性特征有违当今时代发展趋势,而数字经济时代下世界一流大学之间共享方式的改变预示着跨区域大学集群将会是未来发展的趋势,提出沪澳协同建设世界一流大学是必要且可行的。通过研究QS世界大学排名、THE世界大学排名、软科世界大学学术排名(ARWU)和U.S. News世界大学排名的评价指标体系,总结建立世界一流大学的标准,主要包括高校声誉调查、师资队伍、教育教学、科学研究、国际合作和教师收入;将沪澳5所高校与国外世界一流大学对标比较,发现其存在缺乏国际顶尖研究成果、缺乏国际顶尖人才、国际化程度较低和缺乏中国特色四大问题,由此提出提高沪澳一流大学的科学研究水平、加快培养沪澳高校国际顶尖人才、提高沪澳高校国际化程度、建设具有中国特色的沪澳世界一流大学和促进长三角珠三角一流产业发展等对策建议。

“建设世界一流大学”场域中的制度化机制研究——基于组织研究的新制度主义理论

随着我国"建设世界一流大学"进程的不断深入,相关制度领域的探索日益成为高等教育组织与制度研究的前沿与热点问题。本文从组织研究的新制度主义理论的视角出发,结合该理论流派中主要的制度化观念、基础性要素和制度传递者,探讨了"建设世界一流大学"场域中的制度化现象及其背后的影响机制。此外,文章对新制度主义理论本身以及在高等教育组织和制度研究中的应用进行了反思,并提出了进一步的理论研究构想。

政策工具视角下我国建设世界一流大学的政策变迁

分析我国建设世界一流大学的政策变迁规律可运用政策工具分析的方法。通过选取Rothwell和zegveld两位学者的政策工具分析框架,并基于提高适切性的目的作出修正,结合政策工具的着力主体,构建出我国建设世界一流大学的政策变迁二维分析框架。通过分析发现,政策工具的选择从关注目标——手段的匹配转为关注政策工具与现实环境的匹配;发展着的政策进一步拓展了权力下放的政策工具空间,权力在主体间的分配逐步趋向合理,执行层行为主体的作用从单一走向联合。

我国建设世界一流大学实践的述评与反思

经过十多年建设,我国在世界一流大学战略进程中取得了长足的进步,特别是在科学规划、重点投资、理论研究、借鉴发展、优化机制、缩短差距、释放个性等方面业绩突出。今后,为提升建设的质量和品质,除发扬基本经验以外,高校还要进行不定期的战略审视,适时推进战略创新,尤其要坚持以人为本,重点投资高校人力资源;创新体制机制,加速建设现代大学制度;加速推进国际化,善于服务和谐世界;创新模式,加速构建"中国模式"。同时,要围绕上述任务,进一步提高认识、升华认识;力求更加高效、科学地推进建设事业;创造性地做好国际接轨工作。唯有这样,我国的世界一流大学建设才能取得更快的发展、更好的效果、更大的进步。

我国高等教育发展的战略性决策——学习江泽民同志关于建设世界一流大学的论述

江泽民同志关于建设世界一流大学的论述是从国家前途和命运的高度 ,作出的富有远见、具有战略意义的重大决策 ,标志着我国高等教育发展进入了新的历史阶段。他提出了“四个应该是”、“四个应该坚持” ,明确地阐述了建设世界一流大学的内涵和特征 ,为我国高等学校如何建设具有中国特色的世界一流大学指明了方向。

建设世界一流大学 努力为我国现代化建设提供支撑

党的二十大报告把教育、科技、人才放在一起论述并作出一体部署,重视程度之高、篇幅之大,在党代会报告中尚属首次。如何发挥教育、科技、人才在全面建设社会主义现代化国家中的基础性、战略性支撑作用,党的二十大报告既指明了方向,又提出了明确要求。

基于政策工具视角探讨我国建设世界一流大学的政策变迁

随着我国教育事业的发展,高等教育受到广泛重视,世界一流大学的建设政策也备受关注。在各个的研究中,都将核心研究放置在政策形成过程与变迁中困境分析中,并且不断改变政策变迁方式,进而提高我国一流大学的建设效率。

学习周恩来教育思想 加快建设世界一流大学

习近平总书记在纪念周恩来同志诞辰120周年座谈会上的重要讲话中指出,周恩来同志长期参与领导了革命和建设时期党的各项重大工作,并在各个领域中作出了理论建树。周恩来对新中国教育的性质和任务,对培养社会主义建设人才和做好党的知识分子工作等,多次提出重要意见,形成了丰富的教育思想。这些教育思想是关于新中国教育实践的理论原则和经验总结,比较全面地回答了办什么样的新中国教育和怎样办好新中国教育等一系列基本问题,具有很强的战略性、政治性、人民性和指导性。学习研究周恩来教育思想,对我们更好地加快建设中国特色世界一流大学、建设教育强国具有重要现实意义。

洛桑联邦理工学院建设世界一流大学的国际化策略及效果分析

瑞士洛桑联邦理工学院以建设世界顶尖的理工类高校为战略目标,制定了以国际化为基础的发展战略,并通过实施全方位的国际化措施,成功弥补了人才不足、经费短缺和管理经验匮乏的短板,使自身在短时间内成功从一所普通的工科学校转型为一所世界一流大学,是通过国际化战略谋取和积累物质资本、人力资本和组织资本等关键资源并获得竞争优势的成功范例。本文从资源基础理论的视角切入,深入剖析了洛桑联邦理工学院在师资建设、人才培养、科学研究和管理借鉴等方面的国际化策略及其效果,总结了该校建设世界一流大学进程中在国际化方面的有效经验与启示。

党建引领 团结协作 为建设世界一流大学提供坚实保障——北京大学后勤系统改革发展纪实

北京大学创立于1898年,初名京师大学堂,是中国近现代第一所国立综合性大学。1912年改名为北京大学。长期以来,北京大学始终与祖国和人民共命运,与时代和社会同前进,为中国革命、建设、改革事业做出了重要贡献。

世界一流大学建设中政府作用的比较研究

中国政府在建设世界一流大学的道路中起到了突出作用,是建设世界一流大学的坚实后盾。通过梳理国外世界一流大学建设中政府作用发现,政府在组织创新、人才需求、法律法规、资金支持四个方面发挥了重要作用,成为国际经验的重要组成部分。中国开展世界一流大学建设,既不能脱离本国实际,盲目照抄照搬国际经验,又不能忽视大学发展的共性规律,固步自封,而应立足本土、放眼全球,在借鉴吸收国外世界一流大学建设经验的基础上,从本国国情出发,创造性地探索中国建设世界一流大学的本土道路,探寻中国政府在建设世界一流大学中发挥的作用,为世界一流大学建设贡献中国智慧和中国经验。

德国一流大学建设的多源流分析

1990—2004年,是德国建设世界一流大学的萌芽阶段。运用多源流理论对这一时期德国高等教育发展历程进行探究可知:外部挑战加剧及内部矛盾尖锐是问题源流;学者、政府及高校等政策共同体对大学改革与发展的建议是政策源流;新公共管理主义兴起、国际化趋势加强、公众对质量与效率的追求是政治源流。三条源流汇聚使得德国开始建设世界一流大学。分析1990—2004年德国建设世界一流大学的多源流动因,无疑会对我国高等教育发展有所借鉴。

哈萨克斯坦的世界一流大学建设:动因、策略与挑战

制度后发优势是后发国家重要的优势之一。为回应国家战略规划、人力资源开发、高等教育改革的需求,哈萨克斯坦以制度改革为手段,通过对接国际教育体系、创建新型旗舰大学、搭建教师发展平台,建设立足本土的世界一流大学体系。该策略虽然充分发挥了制度后发优势,通过以本土转化为起点、系统变革为动力,采取以点带面的创新扩散方式,实现制度、组织与师资的转型,但同时也带来一定的挑战,表现为制度与文化的异步、目标与能力的错位、顶尖与系统的分化等。其发展历程不仅为后发国家提供了新的发展经验,也可为区域高等教育制度改革提供启示。

世界一流大学建设研究的新进境--评《世界一流大学建设与中国梦》

20世纪90年代以来,建设中国特色的世界一流大学,成为党和政府关心的重大战略问题。世界一流大学建设不仅直接关系着高等教育强国梦的顺利实现,而且还对中华民族的伟大复兴具有重要的战略支撑作用。对此,由上海交通大学副研究员刘莉,与该校世界一流大学研究中心--教授兼主任刘念才编著的《世界一流大学建设与中国梦》一书(系教育部重大科技政策研究课题的重要成果),以世界一流大学建设为切入点,将其使命与担当同中国梦有机结合起来,既回应了高校需求、学界关切、社会呼声和国家诉求,又具有很强的实践指导意义与重要的学术研究价值。

高等教育普及化背景下我国一流高校本科人才培养绩效研究——基于41所首期“世界一流大学”建设高校数据的DEA分析

本科教育是人才培养的重中之重。随着我国高等教育迈入普及化阶段,高校人数创历史新高,本科教育就更加显得尤为重要,其人才培养质量更是备受关注。本文从生均本科经费支出、生均教学科研设备值、生源质量、师生比、教授承担本科课程情况五个维度构建投入指标,从毕业生质量和深造率两个维度构建产出指标,借助DEA指数方法对2020~2021年我国41所“世界一流大学”建设高校的截面数据展开测量,旨在研究当前我国一流大学的育人绩效现状,为高校优化资源配置提供参考。结果表明,一流大学建设高校的育人绩效总体表现一般,过半数高校在人才培养上呈现无效率状态,纯技术效率不足是导致部分高校育人无效率的主要原因,在区域上呈现“东北最高,西部次之,中部随后,东部最低”的特征。针对此,本文提出控制总体办学规模,建立科学的投入产出评估机制的建议。

建设世界一流大学:培养一流人才方阵

在习近平总书记视察清华大学一周年来临之际以及清华大学111周年校庆到来之际,教育研究院主办“世界一流大学建设:时代方位与中国道路”学术研讨会,具有特别重要的意义。2021年4月19日,习近平总书记到清华大学考察,就一流大学建设发表重要讲话。

土耳其高等教育改革关注世界一流大学建设

据世界大学新闻网2013年7月13日报道,土耳其科学、工业和技术部副部长戴维称,为实现到2023年从目前世界第17大经济体跃升为第10大经济体的目标,并通过形成知识经济体摆脱"中等收入陷阱"(指当一个国家的人均收入达到中等水平后,由于不能顺利实现经济发展方式的转变,导致经济增长动力不足,最终出现经济停滞的一种状态),土耳其必须加强建设世界一流大学,加强大学、科技创新和产业界之间的联系。戴维说:"我们已经充分认识到。

深入实施人才强校战略 加快建设世界一流大学

一清华百年人才队伍建设的成果与经验百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。回顾百年办学历程,我们对"教师为本"的体会尤为深刻。名师荟萃,英才辈出,铸就了清华的百年辉煌。这其中,人才工作大致可归结为三个阶段、四点认识: