以国际教育服务人类命运共同体建设——以南通职业大学为例

文章以南通职业大学为例,分析高职教育要把服务地方经济社会发展使命与国际化办学理念相结合,立足本地走出去企业、侨商资源丰富的优势,以探索职业教育服务"一带一路"倡议、建设人类命运共同体的创新之路。

生态问题历史展演与中国生态文明建设创新

19世纪以来,随着生产力的快速发展,生态问题经历了由城市到乡村、工业发达国家到殖民地国家、资本主义体系到人类社会的非正义圈层性延展。20世纪70年代,新自由主义生态治理术横空出世,宣扬“生态资本化”将带来经济效益、生态效益、社会效益的多赢,但从本质上看,毋宁说新自由主义生态治理术企图通过资本僭越、权力制衡、文化渗透维护特定地区与特殊人群的利益。党的十八大以来,新时代生态文明建设通过绿色发展的社会协同、因地制宜的区域统筹、文化驱动的思想融合,创制全方位全地域全过程的自然环境及其资源保护与治理,满足人民群众对美好生态环境的需要。任何一个国家都不能幸免于全球生态愈发脆弱这一事实,为此“,人类生态命运共同体”建设坚持弘扬绿水青山就是金山银山的发展理念、共同但有区别的责任原则、共商共建共享的治理方法,为全球走向生态正义奏响时代最强音。