新时代良好家风建设的重要价值、主要内容与实践路径

家风是一个家族代代相传沿袭下来的体现家族成员精神风貌、道德品质、审美格调和整体气质的家族文化风格。新时代良好家风建设是传承中华优秀传统文化的重要载体,是涵育时代新人的核心内容,是构建和谐社会的坚实基础,是中华民族伟大复兴的重要支撑,包含着厚植家国一体的崇高情怀、发扬孝长慈幼的道德风尚、继承耕读传家的精神品质、秉持俭以养德的立身之本等主要内容。新时代良好家风建设需要探寻新的路径,用正确的价值观引领家风建设,用日常生活涵育优良家风,用家长言传身教传承良好家风,用家校社协同建设良好家风,成就“积善之家”,创造和谐家园,为孩子的健康成长打造良好的“生态圈”。

人工智能生成内容赋能高等教育数字教材建设的价值指向与路径

人工智能生成内容作为人工智能技术的新赛道,赋予高等教育数字教材建设新动能,具有强大技术潜力和明确价值指向,有助于推进教育公平和教育现代化,建设终身学习型数字社会,充分发挥学生主体性。面对数字教材管理机制不完善、教材优势发挥不充分、高等教育主体性显示不足的困境,人工智能生成内容赋能高等教育数字教材建设,应在体现数字教材国家性、科学性和时代性的根本遵循下,一方面,坚持沟通取向,畅通教材建设相关主体协作渠道;另一方面,坚持技术取向,注重数字教材知识传递功能、智能导学功能以及过程性评价功能的挖掘与升级,以推动新时代高等教育数字教材建设的发展。

高校非学历教育基地建设的价值导向、评估指标和路径选择

高校非学历教育基地建设对高校、培训单位和社会发展具有重要的作用。基于非学历教育的实践经验,对于高校非学历教育基地建设进行了系统研究。根据党的二十大报告,并结合非学历教育实践,提出了非学历教育基地建设的价值导向,制定了国家级非学历教育基地建设指标体系,深度思考非学历教育基地的路径选择,从而能够多维度地推进非学历教育基地建设工作。

后疫情时代医药类院校虚拟教研室建设价值及实践路径

虚拟教研室是一种依托网络平台和虚拟现实技术,围绕学科专业建设开展教学研究和交流合作的组织形态。通过疫情期间建设实践,虚拟教研室在应对突发公共卫生事件、实现专业建设创新、推进教育教学改革等方面发挥了重要作用。然而,受传统观念和管理模式影响,医药类院校虚拟教研室建设仍存在重形式轻内涵、重“技术”轻“质量”等问题。后疫情时代,医药类院校应树立虚拟教研室建设理念,强化制度保障,建立协同机制,通过完善内部管理制度、加强质量监督与评估、丰富教学资源、加强线上教学管理等途径全面推进虚拟教研室建设。

高校辅导员讲好党史故事的价值意蕴、内容甄选与实践路径

讲好党史故事是新时代高校辅导员的自觉担当和重要使命,有利于提高辅导员的思想理论教育能力,提升大学生日常思想政治教育工作实效,推进高校红色资源育人落地生根。高校辅导员讲好党史故事应科学地进行内容甄选,结合教育要求和学生需求选择故事内容。在实践路径上,高校辅导员要推进党史故事的资源转化,构建全面融入的工作布局,搭建共建共享的育人联盟,强化能力建设并建立师生合作的运行机制。

新文科背景下大学英语课程思政建设的价值意蕴与实践路径探析

新文科背景下,大学英语课程思政建设不仅是加快适应国家新文科建设政策理论、全面贯彻和落实立德树人根本任务的现实要求与必然选择,还是有效提升大学英语课程育人实效性、促进新生代大学生科学价值观养成的内在要求与有效途径。针对当前大学英语课程思政建设面临的认知局限、内容失衡、组织失范、评价片面等问题,亟须通过秉承课程思政教学意识、加强中西文化差异对比、技术赋能教学模式创新、建立健全课程考核体系四个方面出发,探索大学英语课程思政建设的实践路径。

习近平法治思想“三进”:目标指向、内容定位和建设路径

高质量推动习近平法治思想“三进”,改进高校法治教育,是高校思政课的重要任务。在目标取向上,要以持续提升大学生尊法学法守法用法的法治素养为目标,使法治成为学生的思维方式和行为习惯;在内容定位上,要以立场引导、价值塑造和思维养成为导向,重点阐明习近平法治思想的人民立场、公平正义价值观和科学方法论;在建设路径上,要以思政课为载体,深刻认识“三进”工作的政治性、必要性,着力提升教师的专业性、主导性,高度重视“三进”传播的系统性、实践性,充分发挥学生的积极性、主动性,进而真正实现“进头脑”。

“三全育人”融入外语教育思政建设的价值意蕴与路径研究

“三全育人”指“全员育人、全程育人、全方位育人”,这一理念是中国特色社会主义教育思想的时代反映。论述其为外语课程思政提供实践指向、保障外语人才价值观塑造、实现外语能力与文化自信的逻辑统一。指明“三全育人”理念为高校外语教育思政建设提供了重要理论框架,外语教育通过形成“全员育人”长效机制、构筑“全程育人”闭环、调动“全方位育人”资源,有力保障外语思政建设成效,培养新时代外语人才。

教师专业发展背景下新文科建设的价值意蕴及实践路径

建设新时代高素质专业化教师队伍,需要构建良好的教师培养及专业发展氛围,新文科建设关乎新时代我国各级各类型学校教师队伍的培养及教师专业发展大势。2019年,教育部等部门联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0,首次正式提出要加快新文科建设。因此,基于教师专业发展背景,新文科建设路径应从建设理念革新、学科交叉融合、知识内化模式优化等方面进行突围。

新时代党的建设价值意蕴与路径优化

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央站在历史和全局的战略高度,着眼社会发展大趋势、世界变化大格局、民族复兴大事业,深刻总结运用党的百年奋斗历史经验,以坚定决心推进新时代党的建设新的伟大工程,管党治党宽松软状况得到根本扭转。中国特色社会主义进入新时代,对党的建设提出了更高要求,在以伟大自我革命推动伟大社会革命的生动实践中,不断提升党的执政能力和领导水平,深入健全全面从严治党体系,突出严的基调深化党的纪律建设,全面提高党的建设质量确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

“大思政课”建设背景下体育教育发展的价值意涵与改革路径

全面推进“大思政课”建设为体育教育发展提供了全新视角,体育教育融入“大思政课”建设是落实立德树人的现实要求,是坚定理想信念的有效途径,是全面育人的必然选择。然而,“大思政课”建设背景下,体育教育发展也存在理论研究有待深入、实践内容有待丰富、政策支撑有待加强等现实问题。鉴于此,建议体育教育应在“大思政课”建设总体设计中发挥体育教育优势;建设主题式体育课程平台,拓展育人范围;创新体育教育内容,形成多维思政教育空间,以期进一步提高体育教育水平,促进“大思政课”建设。

中国特色社会主义核心价值体系的内容结构和建设路径

中国特色社会主义核心价值体系的内容建构包括四项,即马克思主义价值理论和党的价值观、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族价值观和以改革创新为核心的时代价值观、社会主义荣辱观。这四项基本内容具有内在的结构关系,其中,马克思主义价值理论是基础理论性内容,党的价值观是核心内容,中国特色社会主义共同理想是实质性内容,以爱国主义为核心的民族价值观是民族性内容,以改革创新为核心的时代价值观是时代性内容,社会主义荣辱观是行为规范性内容或操作性内容。社会主义核心价值体系建设的基本路径是把这个核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程,贯穿于现代化建设各个方面。

“公共政策学”课程思政的价值意蕴、内容体系与实施路径

课程思政是当前中国高等教育的重大战略部署,而专业课程在课程思政建设中发挥着主导作用。“公共政策学”作为公共管理学科各专业的核心课程,其课程思政建设的价值意蕴仍然是立德树人。“公共政策学”课程蕴含着丰富的思政元素,通过多元融入能够构建包括理想信念、道德品质、个人素养等多个层面的课程思政内容体系。为提高“公共政策学”课程思政的实施效果,可以从教学目标确立上充分发挥立德树人的育人功能、教学内容设计上高度实现思政元素与专业知识的有效融合、教学方法运用上善于创新授课形式等三个方面多维施策。

高校“一站式”学生社区建设:价值内涵、建设思路和实践路径

高校“一站式”学生社区是一种全新的德育场域。该文通过深入分析“一站式”学生社区的价值内涵、面临的现实困境以及建设的总体思路,提出了“五聚五化”的实施策略,即聚焦多元主体以促进社区管理立体化、聚焦社会实践推动服务项目化、聚焦朋辈互助实现成长网格化、聚焦创新创业打造新型实体组织以及聚焦德技并修构建情景化素质教育。实施这些策略,旨在优化高校治理体系,延伸“一站式”学生社区育人的“全链条”,加强思想政治教育工作。

乡村振兴视域下乡风文明建设的价值、困境及路径

乡村振兴视域下乡风文明建设极具必要性和紧迫性,只有加强乡风文明建设才能够深化推进乡村振兴战略,确保高效且有序地进行。文章着重于从价值、困境及路径三个主要方面入手,就乡村振兴视域下乡风文明建设问题展开探究。其中,乡村振兴视域下乡风文明建设的价值,包括有助于乡村振兴战略的实施推进,有助于促进新农村经济社会的发展,有助于改善农村农民生产生活面貌。乡村振兴视域下乡风文明建设的困境,在于文化基础设施薄弱,某些陈规陋习尚存,农民主体意识缺乏。对此,可以通过强化思想引导,提升政治素养;完善制度设施,创新治理体系;发挥主体作用,培育新型农民;优化人文环境,弘扬优秀文化等有效路径,加强乡风文明建设成效。

新时代高校体育教学内容体系建设的价值取向及实现路径

高校体育教学进入多元化发展时期,该文通过梳理体育教学内容价值取向的基本脉络,探索高校体育教学的价值实现方式,认为新时代高校体育教学内容建设必须坚持健康第一、科学实用、终身体育和立德树人的价值取向。高校体育要以体育项目为中心建设多元统一的校园体育文化体系,以课程建设为框架进行模块化课程设计,建立全程全域的教学考评体系,以实施分层分类的精准化教学为路径,实现体育教学的价值目标。

社会主义核心价值体系的基本内容解读及其建设路径研究

社会主义核心价值体系的基本内容为:马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、民族精神和时代精神、社会主义荣辱观。它是我国特色社会主义意识形态的本质体现和内在精神之魂。面对当前多元化的社会思潮和文化观念,我们必须加快建设社会主义核心价值体系的工作。作为一项长期而复杂的系统性工程,社会主义核心价值体系建设必须充分尊重差异性,并以极大的包容性来引领和整合多样化的社会现状,从而不断巩固全党全国人民团结奋斗的思想基础,增强民族凝聚力,提高国家竞争力。

党建引领临床医学人文建设的价值、方向和实践路径探析

党建引领是临床医学人文建设保持正确方向的保障和创新发展的动力源泉。必须牢牢把握“六个必须坚持”,把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,为临床医学人文建设提供理论、方法和方向指引,同时通过政治引领、思想引领、组织引领、制度保障和双融双促,完善临床医学人文建设机制,涵养临床医学人文情怀,建强临床医学人文工作队伍,健全临床医学人文制度体系,创新临床医学人文建设模式,以高质量党建引领临床医学人文建设高质量发展。

大中小学思政课一体化建设的价值逻辑、现实困境和实践路径

大中小学思政课一体化建设是落实立德树人根本任务的基础工程,承载着培养综合素质良好、思想道德品质优秀的时代新人的重要使命。大中小学思政课一体化建设的重要性不言而喻,不仅关乎每个学生的思想道德成长,更关系到国家和民族的未来。然而,当前大中小学思政课一体化建设面临诸多困境与挑战,如何有效推进这一工程的实施,成为教育领域亟待解决的问题。本文将从价值逻辑、现实困境和实践路径三个方面,对大中小学思政课一体化建设进行深入探讨,以期为相关实践提供有益的参考和借鉴。

体教融合背景下学校体育竞赛体系建设的时代价值、面临困境与建设路径

针对体教融合背景下学校体育竞赛体系建设的问题,提出了一系列的解决路径,包括设立科学合理的指导思想、优化竞赛项目结构、加强师资队伍建设、建立科学有效的监督评价体系、加强体育竞赛与课程教学的融合以及构建多部门联动机制。这些路径旨在推动学校体育竞赛体系更加健康、科学和有序地发展,以促进学生身心健康和全面发展。