B2C模式下物流渠道建设实训的实践探索

本文分析三种主要的物流配送模式及当前我国的电子商务物流渠道建设中的问题,论述B2C模式下物流渠道建设实训的实践,结合学校实际,提出完善物流渠道配送系统、不断支持物流配送体系的建设、提升物流电子化集成化的管理、培养高水平物流专业人才等做法,把运输、储存、装卸搬运、流通加工、包装、配送、信息处理等七大环节在B2C电子商务中的应用融入学校物流专业的实训教学中,以实现产教融合、工学结合。

交通职业院校道桥专业综合实训建设研究

职业院校实训课程是学生参与实践学习的核心课程,在人才培养上占有重要的位置。学校道桥专业实训已进行多年,但在实际开展过程中,仍存在不少问题与困难。本研究借助新校区实训场建设的机会,重新设计道桥专业综合实训的内容与教学,重构专业综合实训教学模块,设计专业综合实训教学环节,优化专业综合实训教学方法。探索学校道桥专业综合实训开展的有效方法,以期为推进高校实训课程建设发展提供实践参考。

智能建造实训实验室的建设与管理研究

智能建造技术在现代土木工程项目管理中发挥着重要作用,将成为未来土木工程技术升级的重要方向之一。在高校土木工程本科教学过程中,实验与实训是非常重要的教学环节。该文以湖北工业大学智能建造实训实验室为例,将本科实验教学与专业实训进行有机结合,通过现代化云平台系统进行科学管理和合理配置,既能实现本科实验教学的基本功能,又能通过实训来培养大学生的实践应用及创新能力。通过实验教学与实训竞赛协同发展的模式,探索土木工程实验教学体系的优化,提升高校实验室的兼容性并促进协同发展,实现实验室功能的多元化和全面化。

基于校企合作的跨境电商实训课程建设研究

在产教融合的大背景下,培养跨境电商高素质高技能的人才成为当前职业教育的重任。基于此,北京市对外贸易学校通过京东跨境电商工程师学院的建设,积累了符合首都区域经济发展和学校实际的现代学徒制实训课程建设经验,为产教融合背景下中职跨境电商人才培养提供了一定的借鉴。

高职临床医学专业虚拟仿真实训基地建设探索

当前,我国职业教育已进入信息技术与教育教学深度融合的新阶段,在湖南省“三高四新”战略及教育信息化部署的指导下,文章结合湘潭医卫职业技术学院临床仿真实训基地的建设现状,对高职临床医学专业虚拟仿真实训基地的建设进行了探索与实践。从实训基地建设现状、实训基地环境建设、实训教学模式改革、实训教学团队建设、实训教学评价体系构建等方面进行探讨。根据医学教学实践的需求,解决“三高三难”的难点,培养服务于基层医疗卫生机构的高素质人才。

基于校企协作的高校体育训练实训案例库建设研究

案例教学法是我国各高校为应对教学需求而采取的教学模式,其采用一个个生动、典型的案例,引导学生将理论与实践相结合,提高学生的实践能力。高校体育训练实践性较强,案例库的建设应当作为重中之重,高校应当为之提供相应的物质保障和制度保障,实现案例库建设的常态化和时代化,为学生实训提供良好的平台支撑,在校企协作的前提下,实现教学质量的提升和社会效益的最大化。

1+X证书制度背景下工业机器人编程与调试实训课程建设

在1+X证书制度的背景下,应用型本科高校的机器人工程专业需积极探索实训体系的课证融通改革。工业机器人编程与调试实训作为重要的专业集中实训课程,应对标工业机器人应用编程职业技能等级证书进行课证融通建设。课程组进行结合职业技能等级证书标准的职业能力解构,提炼教学内容及教学目标,开展职业能力导向的实训课程设计,基于模块化实训平台,采用任务驱动的课程实施方式,从而将1+X证书元素有效融入实训课程。该实训课程的建设,是机器人工程专业实训体系1+X课证融通改革的重要环节,对提高人才培养质量起到积极引导作用。

医用物联网理论课程实训平台建设实践探究

针对医学院校的专业性特征,福建中医药大学的物联网实训平台从嵌入式基础实验平台、医用物联网应用场景平台两方面进行教学和实践。福建中医药大学在已开设的医用物联网理论课程基础上,新增了结合嵌入式技术、传感器技术、射频技术和网络技术的实训平台,有助于提高医用物联网课程的理论教学和实践教学水平,循序渐进培养学生医用物联网的实践开发技能。

数学专业师范生教学技能发展的内涵、影响因素与实训体系构建

教学技能发展是数学师范专业的重要培养目标,高师院校需采取适当的策略和必要的措施来促进数学专业师范生的教学技能发展。然而,在既有培养模式下,数学专业师范生的教学技能发展多浮于经验层面。针对教学技能实训忽视数学教学“问题解决”能力实质提升的时弊,常熟理工学院“数学教学论”课程教学团队基于对数学教学技能发展的内涵和影响因素的观察与分析,聚集数学专业师范生教学技能的深层、实质发展,设计和构建了“一标准、三系统”结构的实训体系,对数学课堂教学实训体系进行了改革创新,取得了显著的实训成效。

新型生产性创业型实训工厂建设模式探讨

结合徐州工业职业技术学院建设生产性创业型实训工厂的经验,提出当前高职院校生产性实训工厂建设应该科学布局、多方共赢合作。工厂采用双主体管理,赋予生产性工厂创业教育功能,推进实训工厂"5S"管理,培养学生良好的专业素养。

化学工程与工艺虚拟仿真综合实训中心建设与实践

常州大学化学工程与工艺虚拟仿真综合实训中心利用信息化技术,结合高等教育工程能力培养的发展需求,以培养学生的工程实践能力和创新能力为目标,深入开展了虚拟仿真实验教学研究。借助于虚拟仿真实验教学,使高温高压、易燃易爆、有毒有害等高危险性的操作变得直观、环保,更易于操作,巩固了学生所学理论知识,提高了学生实践动手能力。

信息处理与控制技术综合实训中心建设探讨

按照"三对接、三层次、三促进"建设思路,打造信息处理与自动控制技术一体化的"理实一体、产训合一、虚实互补、开放共享"综合实训中心。从人才培养、师资队伍、管理规范、服务地方和专业文化展示等方面探讨了实训中心的平台建设,为应用型信息技术人才培养和实践教学基地建设形成示范和辐射效应。

微电子技术实训平台建设与实践探索

创新人才培养是当前高等学校的根本任务,实训平台是培养创新人才的重要基地,实训课程也正是为了巩固学生所学知识,培养学生的创造性思维和实践能力。按照电工电子实训课程建设的要求,学校工程训练中心对微电子技术实训平台的建设目标、体系构成、功能分区、教学运行等方面进行了探索和实践,旨在构建创新高技能应用型人才培养的工程实践教学模式,取得了显著的效果。

国家级流通现代化实验实训中心规划与建设

依据上海市流通实验教学示范中心的建设基础,根据学校办学特色与学科建设发展需要,提出未来3年国家级流通现代化实验实训中心的规划与实施方案。提出了建设规划三阶段的主要内容,着重分析了建设方案的必要性、可行性与具体建设措施。

高职院校实训建设和教学改革探索

以就业为导向的高职教育必须强化实训教学,使学生在学习中,熟练掌握所学专业的关键技能,顺利就业。高职院校学生在到校外实习基地实习前,必须在校内实训基地掌握其所学专业的关键技能,以便能在实习岗位上尽快适应企业的需要。高职院校应该充分注重校内实训基地的建设和教学的改革,以工作过程为导向,以专业技能培养为目标,构建和完善实践教学的课程体系。

基于校企合作的高职软件技术专业实训课程建设

校企合作是推动职业教育改革、提高实训课程建设质量的有效途径。分析了高职软件技术专业实训课程建设的常见问题,提出"四阶段、三结合"实训课程建设模式,探讨了实训课程建设内容,将校企合作方式有效融入实训课程,从而保障了专业技术人才培养目标的实现,提升了软件专业实训课程建设水平。

基于产教深度融合的高职电子信息类专业实验实训环境建设与实践

文章以南京信息职业技术学院电子信息学院的实验实训环境建设为例,从平台建设、实训室建设、科研、教学、学生创新创业和校企合作等几方面阐述了产教深度融合的高职电子信息工程技术专业实践教学环境建设的成效。这些建设成果与实践为高职教育未来改革和创新发展指明了方向。

刍议物流管理专业的实训体系建设

物流专业的实训体系建设是物流管理专业人才培养模式的一个重要组成部分,如何培养物流管理专业的实践动手能力,成为物流管理行业和物流企业实用型、专业型、技能型专业人才,对实现国家规定的高职物流管理专业的培养目标起着非常关键的作用。

加强实训教学建设 突出应用能力培养

高等职业技术教育的主要特色在于它所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质。本文针对高职院校如何加强实训教学建设,突出技术应用能力的培养和提高学生的职业素质进行了探讨。

基于人才培养T型模式的实验实训条件建设

科学建设高等职业院校实验实训条件,努力营造良好的工程氛围,保证培养目标岗位针对性和社会适应性的和谐统一,是构建人才培养T型模式,促进学生专业素养形成、基本技能培养和职业技能全面提高的重要环节。文章研究了人才培养T型模式条件下的校内实验实训条件和校外实验实训条件建设的基本策略,重点探索了有效发挥实训基地功能的措施和方法。