开发劳动教育资源对建设德育综合实践活动场的意义

劳动教育在教育体系中有着十分明确的定位和重要的地位。发展劳动教育是落实国家和党教育思想方针的基本方式、培养学生的核心素养是必然要求,而劳动教育的再发展,依赖于教育资源的整合开发与充分利用。在探索劳动教育资源丰富内涵的基础上,坚持以促进学生身心发展为基础、促进学生的全面发展为方向、培育劳动素养为内容、课程设置为依据的导向,形成从目标、主体、范围和方式上逐步推进的建设德育综合实践活动场实践途径。

创新方法,增强体验,默化品格——立德树人视域下信息科技方法在德育综合实践活动中的价值迭代

2012年11月,党的十八大报告明确提出:“要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

构建以“德育文化”为核心的综合实践活动课程

德育综合实践活动是一种综合性、实践性的活动。德育综合实践活动应当以“德育文化”为核心。在建构德育综合实践活动课程过程中,教师要有意识地确定德育综合实践活动的总体性课程目标、确定德育综合实践活动的总体性框架、创新德育综合实践活动的总体性课程路径、优化德育综合实践活动的总体性课程评价。构建以“德育文化”为核心的综合实践活动课程,要有效地提升学生的德育综合实践活动的整体性效能。

部门联动,共建综合实践活动基地

实施背景根据中央及地方有关中小学生社会实践基地建设的文件精神,为全面落实国家课程计划,公安县经多方考察,决定建立综合实践基地,既可以解决各校因校园面积不足,经费紧张而无法提供活动场所的问题,又可以对综合实践课程实行集中化管理,达到资源共享的目的,保证综合实践课程的有效落实。

德育教学的改革与实践

德育教学的改革与实践张国基，韩永来，刘志中《中国教育改革和发展纲要》对德育教学改革的指导思想提出了明确要求，即“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向放在首位，培养有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义新人。...

提升岗位综合实践能力推进班主任专业化进程——哈尔滨市班主任专业化发展回顾

中小学德育队伍是加强和改进中小学德育工作的组织保证，是实施德育工作的主体力量。德育队伍的整体素质直接影响了德育任务的完成和德育目标的实现。建设一支符合时代要求、素质较高的德育队伍，是抓好学校德育工作的关键所在。而班主任作为学校德育的骨干力量，其队伍建设更是德育队伍建设的重中之重。为全面落实育人为本、德育为先的教育方针，进一步保障德育工作的良性发展态势，哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院坚持以科学发展观为统领，

杭州市高中德育综合课程建设的实践研究

一、高中德育综合课程<人与社会>的建设创新 在基础教育课程改革的大背景下,杭州市高中德育综合课程的建设是一种新的尝试,其研究内容、课程与教材的开发在若干方面有创新.

办好学生业余党校 深化青年德育工作

我校在深化教育改革,全面推进素质教育中,就如何利用业余党校加强青年学生的德育,进行了有益的探索,取得了较好的成效.

试论民族院校研究生综合素质的培养

试论民族院校研究生综合素质的培养海棠研究生教育是大学本科基础上的一种最高层次的教育。我们培养出来的博士生和硕士生应体现时代发展的特征和需要。所以我们的研究生教育只有从我国的国情出发，立足国内，服务于民族地区，面向现代化，面向世界，面向未来才具有生命力...

儿童教育的新视野——国家版图意识教育校本课程的探索与实践

为了进一步促进我校德育课程的开发与建设,培养学生版图意识和综合素养,促进教师专业水平发展,特制订“版图教育校本课程建设纲要.

浅谈文化德育实施策略与途径

优秀传统文化是一个国家和民族的灵魂,它对于丰富人的精神生活,提高人的综合素质,促进人的全面发展,形成良好的社会风尚,具有不可替代的作用。中学生正处于人生“三观”的萌芽和形成期,文化德育的实施目标高远,实施途径清晰可及,更易于学生接受,达到相应的效果,同时也更有利于学校的校风建设和学风建设。我们以校本课程、家校合作、社团活动、综合实践、研学旅行等形式实现文化德育工作“落地”“入心”。

完善德育体系,推进学生德行发展

德育在学生成长阶段起着不可磨灭的作用,在很大程度上决定了其学生的心理及综合素质能否充分发展。德育能够确保学生能走上正确的道路,也是学生朝着积极方向发展的推动力。教师应建立较为完善的德育体系,从多方面推进学生的德行发展,不断锻炼和提升自己的德育能力。1.把握机会,完善认知研修提升对德育要有较为完善的认知。教师要保持一颗为学生无私付出的责任心,认真对待学生生活中出现的琐碎问题,在处理的过程中改善自身不足,于工作中学习。

德育应植根于民族文化的沃土上——充分发挥民族文化在加强和改进未成年人思想道德建设中的作用

刚刚结束的第十一届青年歌手大奖赛给我们留下了诸多回忆，同时也留下了诸多思考：歌手们优美的歌声、精湛的演技令观众赏心悦目、喝彩不已；然而，当考查选手的综合素质，尤其是问及有关人文社科知识、民族文化知识时，许多选手一派茫然，令人颇感失望与遗憾。

新时期发挥青少年宫德育功能的实践与思考

青少年官是以育人为重要任务的校外教育机构。是公益性的未成年人校外活动场所，是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年全面发展的实践课堂，是加强思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地。

深化专业教学改革,创造良好育人环境

国家教委《关于做好高等工程专科专业教学改革试点工作的意见》的实施,为高等工程专科学校教学改革指明了方向,使教学改革工作有了实质性的进展。如何培养高质量的人才,更好地为社会服务,适应时代的发展,一直是高等教育亟等解决的问题,也是当前高等教育面临的主要任务。高等教育要适应时代的发展。必须深化专业教学改革,探索适应时代发展的专业教学培养方案,迎接世界高新技术迅猛发展的挑战。

社区,学生成长的另一个舞台

从儿童品德发展和个性形成的角度看,只有学校教育、家庭教育和社会教育互相结合和协调,只有不断优化教育环境,充分挖掘和利用社区德育资源,才能形成教育合力,才能提高整体效益。我们中兴小学位于山东省张家港市西部,北临浩瀚的长江、繁华的港口码头,东靠张家港保税区、保税区消防中队、港区交警中队,南接城管中队,学校周边是居民生活社区。

浅议勤工俭学在实施素质教育中的作用

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。”开展勤工俭学对加强教育与社会、教学与生产的联系，对提高学生综合素质、培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，促进教育事业的发展，起到十分重要的作用。

生活即教育 社会即学校

2013年11月,武汉经济技术开发区黄陵小学正式启动《让学生在体验中幸福成长》德育建设项目,着力开发《体验·成长·幸福》德育体验校本课程。围绕"让学生在体验幸福中成长"的办学理念,充分利用校园和社会这两个体验主渠道,"生活即教育,社会即学校",提升了教师的综合素质,彰显了学校特色,让学生在亲身实践中认知、明理和发展。搭建、编写、审定、设计,四步构建德育体验校本课程为了让孩子们在生活中获得幸福,让孩子们全面发展才能,促进良好道德行为习惯的养成。

“一个坚持”“十项工程” 努力加快推进教育现代化

一、2019年工作总结坚持党对教育工作的全面领导,在打造风清气正教育生态上实现新进展, 坚持立德树人根本任务,在促进师生全面发展上实现新进展, 新时代教师队伍建设得到强化, 筑牢师德底线意识,查处、通报11起教师违反师德师风问题典型案例, 深入落实《中小学德育工作指南》,积极培育和践行社会主义核心价值观, 广泛开展研学旅行和实践教育,提高学生综合实践能力, 开展2019年中俄教育领域合作与交流会谈, 坚持普及普惠协调共进,推动各级各类教育高质量发展.