中韩新农村建设比较

随着“科学发展观”和“和谐社会”口号的提出,统筹城乡发展,建设中国特色的社会主义新农村成为中国的焦点,在亚洲国家中这是继韩国新村运动之后的又一个新农村建设典范。在我国推行新农村建设中,有必要也有可能将中韩两国的新农村建设进行比较,以利于我国吸取精华,并结合本国实际,为我国新农村建设的建设提供一些借鉴。

中日美三国博物馆群建设比较研究

博物馆群是博物馆发展到一定阶段的产物。研究和借鉴先进国家博物馆群经验,对当前博物馆群建设有重要意义。中日美三国博物馆群建设的共性特征是:馆群选址于城市风景优美区域;其建设纳入城市发展规划;博物馆群有鲜明的文化特色;建设由渐进到高潮。地理环境、历史背景、经济发展水平和城市规划对馆群建设有重要影响,也是博物馆群形成个性差异的主要原因。无论是其共性特征或个性差异,都值得博物馆管理者和研究者的重视。

浙江与江苏“一带一路”建设比较分析

浙江省和江苏省均处于丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的交汇点,在"一带一路"建设中具有重要的战略位置。本文归纳总结浙江省和江苏省在"一带一路"建设中存在通道建设、对外贸易、区域合作三方面的差异,并从内部经营主体、产业和商品结构、自然资源禀赋、人才资本不同以及外部国家支持政策、"一带一路"沿线国家不同共6个方面分析存在差异的原因。最后,从构建立体网络、加快产业升级、加强规划协调3个方面提出了如何加强两省协同参与"一带一路"和"长江经济带"建设的建议。

各国家庭教育在思想道德建设中作用的比较与思考

世界各国家庭教育存在一致性和差异性,时比中反思中国家庭教育,其目的是采取措施使中国家庭真正成为思想政治教育的有效渠道。

5G与4G室内分布系统建设对比分析

随着5G网络建设加快推进,热点高容量等区域的室内分布系统建设已经成为运营商建设的重点,就4G与5G室内分布系统建设对比进行分析,供实施5G室内分布系统建设参考。

新疆生态村与兵团生态连队建设比较研究

新时期,在自治区与兵团党委、政府的正确领导下,各县市、农牧团场将创建生态乡镇、生态村、生态连队作为推动农村经济社会科学发展的重要内容,紧密结合生态文明建设、新农村建设、小康社会建设的工作实际,突出建设重点,强化责任措施,促进了农村生态环境的保护和改善,提高了新疆地方农村居民与兵团连队职工的生活质量,增强了新疆农村各族人民群众的获得感和幸福感,为维护新疆稳定、社会和谐创造了有利条件。

邓小平、陈云抗日根据地财经建设思想及比较

邓小平根据太行抗日根据地经济建设的实践,创造性地提出了财经工作的若干重要指导思想,成为敌后根据地财经建设的根本指针。陈云在领导陕甘宁边区财经工作的过程中,科学地制定了根据地财经建设的一系列方针政策,对抗日根据地的经济建设具有重要意义。在新的历史条件下,对邓小平、陈云根据地财经建设思想加以分析比较,有助于我们更好地学习和掌握社会主义经济理论,全面推进我国的社会主义建设事业。

比较教育研究方法论的建设综述

方法论建设是比较教育学科建设的关键领域之一,它包括比较教育研究方法论定义和类型的探讨,关于＂比较＂的讨论,以及科际整合和文化与比较教育研究方法论建设等议题的探究。

龙潭物流园区污水收集系统工程建设方案比较

在当前节能减排的大背景下，污水收集管网建设是园区开发建设的重点，本文通过对地处长江边、地质的物流园区污水收集系统的建设方案的研究分析，从技术、造价、施工难度、运行管理等方面进行比较，最终选择最优方案，从而来指导项目后期的设计、施工等工作。

中外征信体系比较研究及启示

征信业的发展是一个国家金融市场活跃程度的风向标,改革开放以来,我国征信业取得了长足发展。但是在发展过程中,与发达国家相比较,仍然存在法律不健全、行业不规范等问题,这对我国商业银行借贷业务的扩展造成了较大阻碍,对经济的发展也十分不利。因此,如何规范我国征信业的发展,成为当下亟需解决的问题。本文以此为突破口,通过比较发达国家与我国在征信业发展过程中的不同,指出我国征信业发展的缺陷,并借鉴发达国家的先进经验,提出我国加快发展征信行业的可能路径,以推动国内经济建设的平稳快速发展。

从国外岩石园的发展看具有中国特色岩石园的建设

岩石园是展示高山、岩生植物的一种植物专类园。通过对中外岩石园的历史、现状、建设情况等展开系统研究,并比较岩石园与中国传统假山园之间的区别,提出了岩石园在我国特色化发展的若干建议,希望能兼容中外特点,创造出具有中国特色的新型岩石园。

梁忠义教授的比较教育思想初探

梁忠义教授作为一位我国著名的比较教育学家,十分关心我国的比较教育学科建设,创造性地提出了比较教育原理与方法论方面的一系列主张,构建了一个具有完整性和自身特色的比较教育思想体系。梁忠义教授所做出的重大理论贡献在于:在改革开放后学科重建的进程中,针对理论上和实践上出现的各种问题,描绘了比较教育学科的发展前景,为比较教育学科找到了发展方向和道路,为确立比较教育的学科地位找到了路径和方法;同时,为"建设和发展有中国特色的比较教育研究"、"科学地开展比较教育研究",提出了方法论基础和具体策略与方法;另外,为"把握国际教育发展的一般趋势",深入探讨了世界教育改革的趋向和动向。梁忠义教授的比较教育思想具有显著的实践取向、方法论取向和科学化的特征。

冲原丰比较教育思想述评

冲原丰是日本著名比较教育学家,比较教育社会科学方法时代的重要代表人物。他的思想主要包括比较教育的学科性质、学科发展历程、研究目的、研究方法、比较教育课程与教学等方面。冲原丰的思想为比较教育的发展作出了重要贡献,但其局限性也是不容忽视的。

论我国比较教育研究的自为化

为了提高自为性 ,教育比较研究需要直面教育发展 ,增强研究的民族性、时代性和国际性。要增强学科的自我意识 ,比较教育学科建设需要直面教育比较研究 ,加强反思和建构。为此 ,两者需要保持相对独立性。

日本关于比较教育学教学的调查研究

第二次世界大战以前,日本就有开展比较教育学教学的个别案例;"二战"后,从20世纪50年代前期开始,日本大学中的比较教育学教学有组织地展开并持续发展到了今天。鉴于比较教育学教学之于比较教育学科建设具有重要作用,从1974年到2011年,日本比较教育学界的有关组织和学者先后开展了九次关于其教学的调查研究。调查研究的结果表明,日本大学中的比较教育学教学一直呈现增加趋向。但是,这并不能说明日本大学中的比较教育学教学是值得乐观的。由于比较教育学在日本教育学学科群中居于相对弱势的位置,所以包含强化教学在内,全面加强比较教育学的学科建设仍然是日本比较教育学界的重大课题。

《比较教育丛书》即将出版

人民教育出版社计划在“八五”期间出版一套《比较教育丛书》,委托中国教育学会比较教育研究会组织力量编写。丛书由比较教育研究金理事长顾明远任主编,副理事长周南照任副主编。出版这套丛书主要有三个目的。第一,围绕国际上教育改革中的重大问题,在过去十多年比较教育研究基础上,从理论和实践两方面系统总结中外教育发展和改革的新经验,介绍世界比较教育发展的新成果,推动我国90年代的教育发展和教育改革。第二,促进我国比较教育学科建设。第三,为1995年拟在中国北京召开的第九届世界比较教育大会作准备,向世界展示中国比较教育界的研究成果。

朱勃:《比较教育史略》

《比较教育史略》是我校教育科学研究所朱勃教授的又一力作.它填补了我国比较教育研究领域的一项空白.此书旨在对比较教育学科建设的各个发展阶段进行全面、系统的介绍.它分析了比较教育各个发展阶段的背景,又概括了每一发展阶段比较教育的特点,同时,还系统地对每一历史发展阶段中具有代表性的比较教育学家的思想进行阐述和评价.其中有不少独到的精辟见解.本书共分为四章,分别论述比较教育发展的四个历史阶段:(一)比较教育学科建设的准备时期;(二)以教育借鉴为标志的比较教育学科建设;(三)以因素分析为标志的比较教育学科建设;(四)比较教育学科建设的新时代.