基于学习动机激发理论的建设法规课程案例教学研究

建设法规课程案例教学法在高校土木工程、工程管理及工程造价等专业教学中应用较为广泛。该方法有一定的优势,但在实际应用中,由于有些案例选取不当,不能充分激发学生学习动机。文章根据学习动机激发理论,结合建设法规课程特点,设计建设法规课程案例教学的具体方式,以调动学生学习的主动性和积极性。

基于OBE理念的建设法规课程考核改革探索

文章以OBE教育理念为导向,结合建设法规课程的性质和特点,从课程传统考核存在的问题、课程考核改革的必要性及实现途径等方面,对课程考核改革进行了探讨,并得出了通过五个抓手着力做好课程考核各环节的改革就能有效实现课程考核突破与创新的结论。

“建设法规”课程思政元素融入教学的实践探索

“建设法规”是土木工程专业学生需掌握且较为重要的专业基础课程,文章通过进行“建设法规”课程思政元素融入教学的探索实践,使学生在掌握法律法规核心专业知识内容外,将课程思政内容与社会主义核心价值观、职业责任与职业伦理,以及实现民族伟大复兴责任融入到教学中,建立体现“建设法规”本质及特点的课程思政结构体系,为高校“建设法规”课程协同育人提供参考。

高职院校“建设工程法规”课程思政的探索与实践——以工程造价专业为例

为落实加强党对职业教育工作的全面领导,实现职业技能和职业精神培养高度融合的要求,“建设工程法规”课程的教学内容决定了教师必须承担起学生法治精神培养等思想政治教育的任务,积极探索课程思政开展的具体方式方法,落实立德树人根本任务。针对高职院校工程造价专业,对“建设工程法规”的思政入课实践方法和教学设计展开探索,基于互动教学,列举主要章节思政元素如何与知识和技能相结合,实现职业能力和职业素质双融合培养。

土建类高校《建设法规》课程教学方法改革刍议

随着我国建筑产业市场化、法制化、国际化的发展趋势,作为培养土建类专业人才的土建类高校已将建设法规课程纳入到专业教育课程体系之中。在调研的基础上,围绕《建设法规》课程教学方法中存在的问题展开分析,进而对《建设法规》课程教学方法的改革提出了相应对策。

土建类高校《建设法规》课程师资队伍建设刍议

土建类高校《建设法规》课程师资力量薄弱表现在队伍人数偏少;知识结构不合理;工程技术、管理经验少,能力较弱。所以应进一步重视课程价值,积极推进师资队伍建设;加强教师业务培训,完善知识结构;改革师资队伍来源单一的格局;积极促进任课教师参与实践,全面提高教学能力。

高职院校建设法规类课程人才培养定位与课程创新改革研究

高职院校是建设工程后备人才培养的重要基地,是提升我国建筑工程行业整体发展水平的重要路径。新时代背景下,人才培养体系更加复杂,对人才的综合素养要求提出了更高要求。本文在简要阐述高职院校建设法规类课程开设特征及意义的基础上,明确人才培养定位,分析课程创新改革面临的实际问题,结合实际提出课程创新改革的基本路径,以期为深化教学改革奠定基础。

五步案例教学法在高职“建设工程法规”课程中的应用研究

“建设工程法规”课程是高职院校土建类专业中一门融法学理论和工程技术为一体的课程,教学内容综合性较强,在工程管理、建筑工程、路桥工程等相关专业中也可以看到这门课程的踪影。受传统教学理念和教学方式的影响,很多学生即使经过了一段时间的学习,也无法全面地了解、掌握和熟练应用这门课程中的相关知识,因此将五步案例教学法融入其中是改善教学现状的有益尝试。在分析该课程教学现状的基础上,阐述应用五步案例教学法的必要性和可行性,并根据教学现状和课程目标提出具体的应用策略。

《建设法规》课程优化改革探讨

《建设法规》课程是建设工程高等院校普遍开设的一门专业课,是土木工程专业课程体系中的重要组成部分。该课程具有理论性、实践性及时效性的特点。文章对目前教学中存在的问题进行了剖析探讨,提出了《建设法规》课程教学改革优化的建议。

基于学习动机激发理论的《建设工程法规》课程案例教学实践探索

《建设工程法规》是具有土木工程类、工程管理类专业建设法规的课程,所以它对工程管理专业的学习具有重要意义。作为工程管理专业的学生,必须掌握工程建设领域方面的法律知识。《建设工程法规》课程,具有很强的应用性,但是在实际教学中,往往因为不能选择适当的案例,导致学生失去学习积极性,所以必须要结合建设法规的特点,制定具体的教学方案。

新时期我国高校“法规”类课程建设刍议——以《关于一流本科课程建设的实施意见》出台为背景

该文以教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》出台为背景,梳理并分析了当前我国高校“法规”类课程设置与建设现状,对标“意见”精神及要求,指出了当前“法规”类课程建设存在的问题和不足,进而从“转变教育理念及教学模式、优化教材内容和结构、加强师资队伍(团队)建设以及重构课程评价体系”等方面对进一步加强和完善高校“法规”类课程建设的方法和路径做出有益探讨。

基于课程思政视阈的《建设法规》课程改革基本路径探析

课程思政是实现立德树人根本任务的重要途径,《建设法规》课程开展课程思政改革主要存在课程思政落实不到位、思政元素挖掘不深以及教学过程与思政教育融合不够等问题,因此我们要发挥教师主观能动性,抢抓思政落实,深挖课程思政元素,提升育人实效,用好课堂主阵地,有机融入教学全过程。