中国社会主义革命和建设理论课程的整合——将毛泽东思想概论、邓小平理论概论和“三个代表”重要思想概论课合并开设刍议

目前高等学校在中国社会主义革命和建设理论方面,或开设有毛泽东思想概论、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论两门必修课,或开设有毛泽东思想概论、邓小平理论概论和"三个代表"重要思想概论三门必修课.

国情教育和高校军事理论课程建设的协同发展研究

随着时代的发展和进步,国情教育和高校军事理论课程建设成为关系国家发展和民族复兴的重要议题。文章从国情教育和高校军事理论课程的内容、意义和发展现状等方面分析了两者的相关性,探讨了如何在协同发展中实现两者的有机结合。通过加强教育主体和载体建设,深化教学改革和实践探索,加强师资队伍建设和课程资源管理,实现国情教育和高校军事理论课程建设的共同发展。

论高职院校思想政治理论课程建设的创新

高职院校思想政治理论课程建设近些年取得了巨大的成就,但勿庸置疑的是,当下高职院校思想政治理论课程建设也面临着诸多挑战。只有充分认识高职院校思想政治理论课程的内涵和本质,以及其面临的各种挑战,采取切实有效的创新举措,才能使高职院校思想政治理论课程在改革创新中获得旺盛生机与活力,从而真正实现思想政治理论课的育人功能。

马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设支撑关系的共轭性分析价值

对马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设的支撑关系进行共轭性分析,其价值在于能够说明这种支撑关系存在的根据,为这种支撑关系提供形式化描述的路向,指明这种支撑关系是一种共轭结构,它有虚与实、软与硬、潜与显、负与正等四种形式,揭示出这种支撑关系的运作机理及其稳定性的保障是"共轭效应"。

基于项目化运作的体育理论课程建设改革实践研究

针对体育院校课程教学特点,通过在体育理论课程建设过程中实施项目化运作并进行总结,理清体育理论课程建设的总体思路,更新课程建设理念,还原课程建设在学校教学工作的中心地位,以提高体育理论课程教学效果,提升课程建设水平,提高人才培养质量。

马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设的相互支撑及条件研究

马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设存在相互制约、相互支撑的双向互动关系,学科建设是课程建设的学理基础和学科支撑,课程建设则是理论学科建设的实践基础和现实支撑。实现理论学科建设与课程建设的相互支撑、互动发展需要以加强领导和教师队伍建设、建构制度平台、完善激励机制来支撑和保障。

改革开放以来的高校思想政治理论课程建设之管见

回顾改革开放以来,我国高校思想政治理论课程的设置,大约经历了一个恢复与形成、调整与提高、发展与规范、整合与升华的和合过程。通过对课程设置的历史考察,对思想政治理论课程建设总结出了四个方面的基本经验:始终具有鲜明的中国特色;始终保持与党的中心任务一致;始终坚持"以人为本,与时俱进,重在育人"的科学理念;始终体现继承与超越统一和发展的和合过程。其目的是为当前思想政治理论课程建设提供有价值的参考,以期推进课程建设的全面、协调、可持续、和谐之发展。

科学发展观视野下高职院校思想政治理论课程建设

本文立足于科学发展观,反思当前高职院校思想政治理论课程建设存在的问题,并在坚持科学发展观的基础上开展高职院校思想政治理论课程建设,力图建立一套以教师为主导、学生为主体,以理论学习型和社会实践型课堂为基地,整合优化各方资源,使教学、实践和研究相互渗透、高度统一的符合高职院校特色和时代需要的思想政治理论课程体系。

高校军事理论精品课程建设的理性审视

军事理论精品课程建设是大学生思想政治教育课程建设中的一项重要工程。当前从全国军事理论精品课程建设的理论与实践层面来看还存在一些不足,对军事理论精品课程建设应采取积极的态度和有效的方式去构建具有中国社会主义特色的军事教学模式,实现军事理论教学精品化和专业化。

高职院校思想政治理论课程建设探索

以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,通过创新教学理念、整合优化教学内容,改革教学模式、方法,完善实践教学体系和加强团队建设等,对高职院校思想政治理论课程建设进行探索。

面向非艺术生的设计史课程建设研究

随着高校扩招,很多设计类专业也招收了非艺术生。由于非艺术生与艺术生入学前的知识和技能储备存在差异,使得同样的课程在授课过程中面临不同的问题。文章从设计史等理论课程中非艺术生表现出的学习问题入手,探讨教学内容的调整、授课方式的创新以及考核方式的改革等教学环节,同时结合大学课程思政的教学目标,对面向非艺术生的设计史等理论课程的建设提出针对性的教学建议。

我国思想政治理论课程建设历史回顾与反思——评《高校思想政治理论课程建设史研究》

思想政治教育是高校教育的重要组成部分,是培养合格社会主义接班人的重要保障。思想政治教育举足轻重的地位,使之成为党中央关心的重点问题之一,也成为了各级教育主管部门全力投入的重点工作之一。高校思想政治教育的途径有很多,但是其中的主要方式是思想政治理论课教学。

高校课程管理:中国高校教学改革亟待开发的研究领域

当前开展的高等学校课程与教学改革 ,就其内容来看 ,主要是要对整个人才培养模式进行改革。而人才培养模式的改革必然涉及的一个关键性问题是要有相应的管理方式的配套。在课程和教学改革中 ,课程和教学的实施系统的管理配套问题比较容易为人们所注意 ,而对课程和教学的生成系统进行相应的管理改革则很少有人去加以思考。这实际上是一个课程管理问题 ,这一问题本身就是一个非常重要的研究领域。在我国 ,这一领域的研究相当薄弱。本文试图对这一领域的重要性和基本内容以及与之相关的教育思想转变问题进行探讨 。

高校工科类基层教学组织建设研究与实践——以华北水利水电大学为例

基层教学组织是高校教学组织的终端,其发展直接影响教育教学“最后一公里”。从教师团队、理论课程和实践环节三方面的建设进行展开并取得一定成效,对高校基层教学组织的建设提供一定的指导。

马克思主义理论学科建设与思想政治理论课课程建设

推动马克思主义理论学科建设和思想政治理论课程建设科学发展是我们面临的重要任务。从整体性上把握马克思主义理论学科与思想政治理论课之间的关系是学科建设和课程建设的前提;师资队伍建设是学科建设与课程建设的核心要素;健全的制度是学科建设与课程建设基本保障。

马克思主义理论学科建设和思想政治理论课程建设支撑关系研讨中的抽象论评析

在马克思主义理论学科建设与思想政治理论课程建设支撑关系的研究讨论中,存在套用阐释辩证法之理的"辩证论"说,也有重复相关政策规定之语的"文件论"说,还有以指导思想、培养目标、时代精神、崇高理想相一致的"宏大论"说。这些论说对问题都缺乏具体的分析和实际的说明,属于抽象论的范畴,导致对问题的研讨止步于思维层面上把握的误区。

高校思想政治理论课程的性质与功能--评《高校思想政治理论课程建设研究》

高校思想政治理论课程是高等教育课程体系中重要的组成部分之一,也是宣传社会主义核心价值观理论与促进高校各项教育事业建设的中心环节,其根本目的在于有效地提高高校学生的政治素养和思想道德水平。在高校思想政治教育建设的过程中,理论课程的设置十分关键,其不仅是高校正常课程开展的基础,也是高校师生教学的重心,由顾海良编著的《高校思想政治理论课程建设研究》(中国人民大学出版社2016年1月出版),将当代高校思想政治理论课程建设的现状做了系统的说明,结合已有的研究成果,着眼于新的社会发展变化,提出了一些具有较强创新性的学术观点。

宝鸡文理学院马克思主义学院简介

宝鸡文理学院马克思主义学院(以下简称“学院”)的前身是成立于1986年7月的社会科学部。2000年9月,开设哲学本科专业。2003年9月,在哲学专业的基础上建立哲学系。2010年3月,社会科学部更名为思想政治理论教学科研部。2017年6月,为了进一步加强思想政治理论课程建设和马克思主义理论学科建设,思想政治理论教学科研部更名为马克思主义学院。2022年8月,学院入选陕西省第二批重点马克思主义学院培育单位。