引台入校建设生产性实训基地的理论与实践探索

引台入校建设生产性实训基地,是传媒院校与传媒企业合作治理产学矛盾、学科化课程、师资结构单一、就业能力低下及办学成本高昂等问题的重要途径;必须打破传统的教育观念,以动态生成的个性化知识观、项目驱动的融合性课程观、互助合作的共同体学习观为理论基础,积极探索适合本校的建设组合模式,建立科学的管理制度和评价体系,才能实现学校和媒体的深度融合与协同发展。

高职高专生化制药技术校内生产性实训基地建设的探索与实践——以桂林师专生化制药技术实训基地建设为例

实训基地建设是促进职业技术教育发展,提升职业教育服务经济发展方式转变和专业服务产业发展能力的重大举措,是实现人才培养目标的重要保障。文章结合桂林师专生化制药技术校内生产性实训基地建设,对高职高专校内生产性实训基地校企组合的新模式进行探索和实践。

校内生产性实训基地建设的探索与实践

实训基地建设是促进职业技术教育发展,培养高素质实用型、技能型人才的关键。结合我院实践,就如何建立适应现代职业技术教育需要的校内生产性实训基地问题进行探讨。

高职院校生产性实训基地建设

原教育部部长周济说:"示范校的实训基地主要是要求建立高水平的校内实训基地和校外实习基地,而校内实训基地,要加强生产性实训,这就需要高职院校与企业和市场更精密地结合起来。"通过对生产性实训基地和生产性实训基地运行模式的分析,提出了基于校内生产性实训基地的工学结合是当前切实可行的运行模式之一,并对校内生产性实训基地的建设和功能进行了探索性的研究。

浅谈中职汽修专业校外生产性实训基地建设中存在的问题与对策

校外生产性实训基地是中职院校开展实践教学的重要载体,其相关建设项目的实施为职业教育技能型人才的培养提供了有效途径。本文在对中职汽修专业校外生产性实训基地建设中存在问题进行论述和分析的基础上,就其存在问题的解决对策进行了研究,以期提高中职汽修专业实训教育的实效。

高职院校校内生产性实训基地建设研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出:要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式,逐步加大校内生产性实训和校外顶岗实习比例。高职院校校内生产性实训基地建设在当前人才培养工作中具有十分重要的作用。本文旨在通过校内生产性实训基地的建设,探索计算机类专业实践课程的改革和创新。

谈中职会计专业校内生产性实训基地建设

中职会计专业实训基地建设必须要借助企业的力量与思维,引企入校建"前店后厂"式校内生产性实训基地,学生在校内生产性实训基地,以真实的工作过程为载体,进行会计技能的训练和基础知识的学习,实现"零距离"上岗。

专业群视角下生产性实训基地建设创新研究

专业群的建设在一定程度上依托于生产性实训基地建设,两者相辅相成。J校以建设数字贸易专业群为契机探索校企共建生产性实训基地。通过实行相关专业建设一体化、实施学徒制、双导师制,实施教学内容实用化、教学手段现场化、教学实训情景化教学策略;要求学生在校期间必须获得相关证书等措施推进专业群建设和生产性实训基地项目落地,并逐步形成了“一体二制三化四证”的育人模式;建立了证书融通、学分互换的教学管理机制;构建了企业人才“蓄水池”;对J校其他专业形成了一定的带动效应。

论高职制冷与冷藏技术专业“三对接”生产性实训基地建设

分析制冷空调行业的发展现状、制冷专业人才需求以及制冷专业人才培养现状，探讨高职制冷专业“三对接”生产性实训基地建设实践。

生产性实训基地建设应用模式研究

生产性实训基地是教学与实践结合的训练场所,是学生巩固知识、培养能力、积累经验的基地。对于不同的院校来说,其由于自身条件与环境因素存在差异,故而生产性实训基地的设计与建设也各不相同。这种不同直接影响着这生产性实训基地的实践效果。

探索校内生产性实训基地建设的新模式

在以服务为宗旨,就业为导向的职业教育办学理念指导下,中职实训基地建设也要与企业和市场紧密结合,按照教育规律和市场规则,积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。本文客观分析了目前中职学校实训基地普遍存在的问题,阐述了建设校内生产性实训基地合理性与可行性,并对建设中需要注意的问题做了简单分析。

校内生产性实训基地建设项目成本精细化管理研究

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出:高等职业院校要按照教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,紧密联系行业企业,不断改善实训、实习基地条件,积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式。在这样的发展背景下,近年来,我国各高职院校积极探索校内生产性实训基地的建设,通过校企合作,成立了各种模式的校内生产性实训基地。但是,在建设过程中存在财务预算不精细、控制力度不够和绩效考核不严谨等造成的一系列成本管理问题。

中职学校校内生产性实训基地建设的研究与实践

本文简单介绍了中职学校校内生产性实训基地建设模式, 针对中职学校校内生产性实训基地建设展开了深入研究分析,希望可以对中职学校校内生产性实训基地建设起到一定的参考和帮助。

高职校内生产性实训基地企业化运行模式研究

分析高职校内生产性实训基地建设研究现状,指出高职校内生产性实训基地以多种方式参与市场经营活动,其实质就是企业化运行。文中对生产性实训基地企业化运行的现实意义进行了剖析,同时指出生产性实训基地企化运行应处理好四个基本问题。

“三基”一体实训基地建设的探索与实践

本文从实训基地建设的问题人手，阐述“三基”一体实训基地建设的内涵与特点，并结合实训基地建设的探索与实践，对实训基地建设的模式进行了探讨。

石油化工生产性实训基地建设

石油化工专业生产性实训基地建设是石油化工职业院校彰显办学特色,提高人才培养质量的重要环节,也是石油化工类专业建设的重点和难点。通过对校内生产性实训基地功能定位和内涵分析,以及区别于其他专业的石油化工生产性实训基地建设的特殊性分析,提出了建设石油化工专业生产性实训基地的解决方案。

高职艺术设计专业生产性实训基地建设存在的问题与对策研究

当前高职院校和企业在合作的深度与广度上不断拓展,但在高职艺术设计专业生产性实训基地建设中,由于学校机制和企业运营上有着一定的矛盾和不足,导致了实训教学效率不高。根据作者多年的实践教学经验,在解决教学的稳定性与企业任务不确定性的矛盾、解决岗位的体验性与工位实际需求的矛盾、解决学生技能训练与企业追求效益最大化之间的矛盾、解决教师实训指导经验的缺失与企业员工教学方法不足等方面给出了一定对策。

汽车类专业生产性实训基地建设模式的研究与实践

汽车类专业生产性实训基地的建设,是人才培养的一项重要内容,也是保证汽车类专业理论与实践课程得以持续发展的基础.课程开展过程中,建立其生产性实训基地不仅能够有效提升办学条件、教学质量,而且能够有效提升学生的理论知识运用能力.本文结合我校实际情况,对于汽车类专业生产性实训基地建设模式进行有效分析,以期为社会提供更多高素质技术技能人才.

汽车运用与维修专业生产性实训基地建设浅析

校内生产性实训基地建设是职业教育内涵建设的重要内容之一,也是质量提升工程项目建设的主要内容之一。以现代职业教育理念为指导,探索、建设符合职业学校自身特点的校内生产性实训基地,对推进职业教育人才培养模式改革、提高人才培养质量、共同推进区域现代职业教育改革发展具有十分重要的意义。根据《安徽省中等职业教育质量提升工程实施方案》(皖教职成[2015]11号)文件,我校汽车运用与维修专业被列为示范实训基地建设项目。

“产教融合”协同创新生产性实训基地建设

只有让人才学有所用,才能发挥其更大的作用,让企业得到更多的实惠,让社会得到更大的发展。但由于目前企业生产与学校教学的分离,导致企业招不到人、学生就不了业,浪费了学校资源、增加了企业成本、打击了学生的学习积极性。因此,国务院发布文件,提出'以服务为宗旨,以就业为导向',通过深化校企合作,促进企业发展、促进学生就业。而'产教融合'生产性实训基地建设正是实现这一目标的重要平台,是实现企业、学校、学生三赢的商业化教育联盟。