从一门网络培训课程到“虚拟”教师培训学院——北京大学教育技术能力建设计划(初级)网络培训课程的设计与实施

本文介绍了北京大学开发的"全国中小学教师教育技术能力建设计划网络培训(初级)课程的设计和实施"特点。这门网络培训课程参考了美国SLN的研究生网络课程模式,对内容、活动、评价和平台等进行了精心的设计。在培训实施阶段,利用四种教学反馈形式,将教师的个人经验和故事,引入到网络培训课程中,形成了独特的"生成性"课程资源,得到了培训者的欢迎和认同,取得了满意的培训效果。这门网络培训课程在设计和实施中的具体做法,对于其他网络课程的设计具有较好的借鉴意义。

教师教育技术能力标准引领下的国家精品课程建设

精品课程建设是国家教育部"高等学校教学质量和教学改革工程"的重要内容,"现代教育技术"精品课程作为教师教育的公共课,在职前教师教育技术能力培养方面起着示范性课程的作用.在对我国"现代教育技术"国家精品课程现状进行调研的基础上,将该课程的教学目标与《中小学教师教育技术能力标准》进行比较分析,并在此基础上提出了"现代教育技术"课程改革的若干思路.

教师教育技术能力培养与微课建设的互促研究

微课是一种新型的教学手段,它极大地改变了以往的教学方式,是对传统教育理念的全面革新。近年来,随着微课技术的出现,高校的教育工作得到了长足的发展。同时,教师的教学意识得以改进,融入先进的教育科学技术与理念。即通过提升教师教育技术能力促进了微课的建设;同时,教师通过学习微课建设工具,身临其境地做微课,寻求自己的教学方式,用于吸引学生的注意力、集中力,以此促进教师教育技术能力的提升。

加强中小学教师远程培训 扎实推进教师教育技术能力建设计划——在全国中小学教师远程培训暨教育技术能力建设计划实施工作经验交流会议上的讲话

今天我们在这里召开全国中小学教师远程培训暨教育技术能力建设计划实施工作经验交流会议。这次会议的主要任务是，认真学习贯彻教育部关于加强和改革中小学教师培训工作的要求，总结交流中小学教师教育技术能力建设计划实施情况和经验，研究如何充分利用现代远程教育手段，加强中小学教师培训，特别是农村教师培训工作，研究如何进一步扎实推进中小学教师教育技术能力建设计划，提高广大教师教育技术应用能力。

以《标准》为依据,推进全国中小学教师教育技术能力建设计划(TET)——访教育部师范教育司副司长宋永刚

为了贯彻《2003-2007年教育振兴行动计划》，配合基础教育课程改革和“农村中小学教师现代远程教育计划”的实施，提高中小学教师教育技术能力水平，教育部于2004年12月25日印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称《标准》），

农村地区教师教育技术能力建设问题研究——基于辽宁省农村地区教师及校长的调查研究

由于社会经济、文化等多种原因,教师队伍出现了城乡差异、地区差异,给农村地区中小学教师教育技术能力建设带来诸多问题。为解决这些问题,沈阳师范大学联合辽宁省电化教育馆,对省内农村学校教师及校长的教育技术能力状况进行了一次全面的问卷调查。

全国中小学教师教育技术能力建设研究现状调查与分析

我对2004年至2009年间CNKI上的期刊进行了检索，检索关键词为“教育技术能力”。为了找到最有代表性的研究样本，将其来源限定为“电化教育”、“教育技术”、“开放教育”、“远程教育”、“信息技术”、“教师教育”和“培训”。经检索，返回211条记录。经过认真筛选，得到学术论文共131篇，本文将以这131篇文章作为研究样本。

湖南加强中小学教师教育技术能力建设 教师应用教育技术水平与职务晋升挂钩

到2015年，我省绝大多数教师须参加国家和我省统一组织的教育技术能力水平考试。教师应用教育技术的能力水平将与教师资格认证、职务晋升、年终考核等相挂钩。3月5日，湖南省中小学教师教育技术能力建设工作会议在长沙召开。中央电教馆副馆长、教育部全国中小学教师教育技术能力建设项目办公室主任王珠珠出席会议。根据（2009年全省中小学教师教育技术能力建设实施方案》（征求意见稿），

湖南全面启动中小学教师教育技术能力建设

6月22日．湖南省教育厅在长沙组织召开全省中小学教师教育技术能力建设工作部署会议。各市州教师科科长、培训中心主任以及省电教馆各部门负责人参加会议。省教育厅副巡视员廖湘生到会并作重要讲话（全文另发）．省教育厅教师处处长贺安。溪主持会议。省教育厅《关于印发〈湖南省中小学教师教育技术能力建设实施方案）的通知》（湘教发[2011]22号）的下发以及本次会议的召开标志着我省“十二五”期间最大规模的教师继续教育项目--中小学教师教育技术能力建设正式全面启动。

2008培训盘点——“全国中小学教师教育技术能力建设计划”项目专访

2008年末，我采访了“全国中小学教师教育技术能力建设计划”（以下简称“计划”）项目办常务副主任刘雍潜和杜光胜老师，了解有关“计划”的进展情况以及项目办下一步工作打算等诸多教师非常关心的问题。

教育部关于启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局: 为了贯彻经国务院批准的《2003-2007年教育振兴行动计划》,配合基础教育课程改革和"农村中小学现代远程教育计划"的实施,提高中小学教师教育技术能力水平,按照《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划,组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》(教师[2004]4号)精神,现决定启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划.

职业教育信息化建设关键在教师——“2009年全国中等职业学校信息技术应用能力培训班”在沪举办

2009年8月17日，全国中等职业学校信息技术应用能力培训班开班典礼在同济大学举行，培训活动是教育部——美国Autodesk公司信息技术合作总体框架下的一个子项目，南教育部职成司主办，同济大学承办．Autodesk公司提供了相关技术支持。教育部职成司副司长刘建同、同济大学党委副书记姜富明、教育部职成司综合处处长刘培俊、教育部国际合作与交流司欧洲处处长席茹等领导出席了开班典礼，全国30多个省市170多名教师参加了培训。

充分利用远程教育手段大力开展中小学教师教育技术能力全员培训——全国中小学教师远程培训暨教育技术能力建设计划实施工作经验交流会综述

加强教师队伍建设，提高教师队伍素质是当前教育改革发展的关键环节，在十七大中明确提出了加强教师队伍建设问题，教育部的领导对这一问题也高度重视。继2006年教育部组织实施万名中小学骨干教师新课程网络培训之后，2007年暑期教育部又组织实施了中西部农村教师培训计划，这次培训活动依托农村中小学现代远程教育工程，发挥全国网络联盟的作用，采用以卫星电视为主的远程教育方式，

中小学教师教育技术能力建设

为了提高全国中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，国家教育部于2004年12月25日正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》。这是我国颁发的第一个中小学教师专业能力标准，是中小学教师专业化发展的重要“里程碑”。《标准》的颁发，对于建立科学规范的中小学教师教育技术培训、考试认证体系，全面提高教师教育技术能力水平具有重要意义。