实施建设类紧缺人才培养工程必须抓住三个环节

实施建设类紧缺人才培养工程必须牢牢抓住定向招生、模块教学、订单培养三个环节.

新工科建设和工程教育认证背景下材料类专业人才培养模式探索与实践--以阜阳师范大学材料类专业为例

在新工科建设和工程教育认证背景下,材料类专业人才培养模式面临着新的挑战。阜阳师范大学构建了基于“打通基础,专业分流,特色培养”的材料类专业人才培养模式;基于OBE理念调整人才培养方案,优化课程体系结构;建设校内外产教融合的专业实践教学和科研创新平台,探索并实践了产教融合、协同育人的人才培养模式;将3D打印技术和新能源材料技术融入材料类专业人才培养体系中,探索实践了基于“新材料+3D打印”和太阳能电池的创客实验室建设,开展大学生创客教育,培养适应新兴产业发展的技术型人才;开展大学生创新创业训练项目,培养材料类专业学生的科研创新能力。通过这一系列的人才培养模式改革举措,在持续改进中使学校的材料类专业办出特色,完成材料类专业的改造升级,不断提高材料类专业人才培养的质量。

“1+X证书”制度下工程建设类高职院校人才培养模式探索

"学历证书+若干职业技能等级证书"制度是新时代复合型技术技能人才培养的重要制度创新,是推进校企合作、产教融合、学分银行建设的重要载体。工程建设类高职院校要结合行业特点,坚持产教融合、书证融通,形成校企育人"双主体",深化"1+X证书"制度下人才培养模式改革,探索构建"双主体、四融通、四对接"专业人才培养模式,培养高素质复合型技术技能人才。

建设类高职院校全过程工程咨询服务人才培养存在的问题及优化

结合国家政策、建设类高职院校人才培养现状、行业及企业用人需求,以浙江建设职业技术学院建设工程监理专业为例,在以就业为导向的能力本位教育目标指引下,开发建设为监理行业就业服务的能力训练课程体系,通过"认知""感知""模拟""顶岗"不断递进的能力培养方式,形成了以核心能力培养体系为主线,穿插了力学、识图、材料、测量等专业基础课程,地基、结构、施工技术等专业课程,三控两管安全监理、全过程工程咨询服务等专业核心课程的课程体系,探索优化建设类高职院校人才培养方案,来满足建筑业高素质、高技能人才培养的需要。

济南工程职业技术学院——工程类高职院校人才培养特色建设的研究与实践教学成果

一、项目来源本成果的来源是2009年山东省高校教学改革立项项目“高职院校发展战略的理论与实践——济南工程职业技术学院特色发展的实证研究”（批准号2009545）。2007年课题组承担的山东省社科规划研究重点项目“高职院校的发展模式研究”（批准号07BJY206），为本成果奠定了理论研究和实践基础。

西部地区土木工程建设人才培养模式探讨

本文根据西部大开发战略的实施 ,并结合青海实际 ,针对土木类本科专业设置与建设系统各种注册师岗位设置 ,基于土木工程类专业不同的知识结构、课程设置的分析 ,探讨土木工程建设人才的培养模式 ,对西部基础设施的建设及开发提供参考依据。

加强基础设施和内涵建设 全面实施护理紧缺人才培养培训工程

教育部等六部委确定在护理等四个专业领域培养技能型紧缺人才,并在全国组织实施"职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程".我校被确立为护理专业技能型紧缺人才培养培训基地.近年来,我们以改革为动力,以发展为要务,加强教育设施的硬件建设,注重师资队伍建设和教学的规范化管理,全面实施护理紧缺型人才培养培训工程,学校建设出现了良好的发展势头,招生规模不断扩大,学生人数创历史纪录,综合实力不断增强.

IT类应用型人才培养模式创新实验区改革

质量工程建设项目是教育部为推进高校提高教育教学质量的一项重要措施。"新建本科院校IT类应用型人才培养模式创新实验区"项目2009年获得福建省质量工程立项。文章对实验区建设三年多实践经验进行回顾和思考,对IT类应用型人才培养的教学理念、人才定位和建构可操作的实施方案,以及在人才培养创新模式运行机理模型方面作了有益的探索。

电子信息工程特色专业建设实践与人才培养质量提升

随着我国社会经济以及科技的进步发展,当下各大企业对于电子信息类的人员需求量也急剧增加。进而各大学校也开设了电子信息工程这一专业,但是由于对此专业的认识不足,更是缺少相关的专业教学经验,导致了对人才培养的方向不够清晰,从而让电子信息工程技术专业的发展,受到了极大的限制。特色专业的建设是学校教学质量和教学改革工程的核心内容,本文主要讲述了基于电子信息工程专业的相关建设实践,以及人才培养模式的新型发展方向。

教育部、建设部联合培养建设行业技能型紧缺人才

教育部与建设部目前联合启动“职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”，组织制定建筑施工、建筑装饰、建筑设备和建筑智能化等4个紧缺专业的教学指导方案，在全国选择94所中等职业学校、7l所高等职业技术学院作为示范性培养培训基地，与各地702个企业合作培养建设行业技能型紧缺人才。

福建工业学校被列为福建省全国数控技术应用专业紧缺人才培养培训基地

2004年12月，全国中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训工程工作委员会暨机械职业教育教学指导委员会数控专业委员会成立大会在广东省顺德市召开。会议就加快全国数控紧缺人才培养培训工程建设、各校落实数控紧缺人才培养培训方案进行交流、研讨，成立了全国机械职业教育数控专业教学指导委员会。刘春佳校长当选为委员会委员，

基于CDIO工程教育理念的土木工程专业管理类课程建设

CDIO工程教育理念是近年来工程教育改革的最新成果,它是由美国麻省理工学院、瑞典哥德堡查尔姆斯技术学院、瑞典皇家技术学院和瑞典林雪平大学四所大学提出的国际工程教育与人才培养的创新模式.CDIO即构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）这四个教育和实践训练环节.CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,旨在培养复合型、创新型、有实际能力的高素质人才.因此,CDIO工程教育模式必将成为培养工程人才的有效途径.

适应现代机械制造业的需求 加强机电工程类专业教师队伍建设

科学技术的发展，经济全球化，给我国的机械制造业带来了广阔的发展空间，但也遇到了严重的瓶颈制约，其中劳动者素质低下、人才资源缺乏是不容忽视的问题，我国的技能型人才培养迫在眉睫。机电工程类教师是机械制造业技能型人才的主要培养者，因此，研究机电工程类教师队伍的建设问题，是很重要而迫切的问题。

面向工程类专业校企共建实验室的探索

在分析应用型高校工程类专业共建实验室发展过程中存在问题的基础上,从“校企融合、多元育人”、人才培养模式改革以及产教融合三方面提出了创建共建实验室的必要性。对校企共建实验室的校企双方需求进行比较分析,提出建设适合工程类专业发展的共建实验室新模式,在校企共建实验室的课程体系建设、师资队伍建设、健全共建实验室管理制度以及建立适合工程类专业发展的人才培养模式等方面进行了实践与探索,发挥共建实验室优势,以提升教育教学质量。

“1+X”BIM证书制度与现代学徒制融合的高职建设工程管理类人才培养研究

现代智能建筑、智慧城市的建设急需掌握BIM技能的应用性技术技能人才。高职院校需立足建筑产业未来发展和需求,以现代学徒制为平台,将"1+X"BIM证书培训内容有机融入现代学徒制建设工程管理类专业人才培养方案。优化课程体系,建设能够满足BIM职业技能等级证书考评及现代学徒制要求的建设工程管理类人才。

生物系统工程新专业师资队伍建设的探索与实践

为适应我国社会经济发展对农业工程技术发展和人才培养的客观需要,追踪国际农业工程学科发展的前沿方向,浙江大学生物系统工程与食品科学学院在改造原农业工程类专业的基础上,于2002年在全国率先设立了生物系统工程本科专业,并于2004年开始正式招收研究生。为此,系统阐述了新设立的生物系统工程专业的师资队伍建设问题;着重从加强现有师资队伍建设、开展多种形式的人才引进与智力引进等方面,论述了加强师资队伍建设的措施与途径。

教育部建设部启动建设行业人才培训

最近，教育部与建设部联合启动“职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训工程”，在全国选择94所中等职业学校、71所高等职业技术学院作为示范性培养培训基地，与各地推荐的702个企业合作培养建设行业技能型紧缺人才。

如何加强人才队伍建设

实施操作类人才素质提升工程，打造一支操作规范、技能娴熟的操作人才队伍。建立健全柜员等级管理机制，畅通柜员晋升通道；实行持证上岗，提高柜员岗位技能。实施专业人才培养工程，打造一支专业精湛、水平较高的专业人才队伍。按板块或条线建立专家型人才库，实行有针对性的培养。实施管理类人才强化工程，打造一支懂经营、善管理的管理人才队伍。加大管理人才多层级多岗位履职能力锻炼，促进管理人才专业知识与综合素养提升。实施后备干部培养工程，打造一支数量充足、

四川交通职业技术学院首批通过交通部“十一五”期间重点支持交通类专业突训基地建设项目审查

为进一步提高交通职业院校人才培养质量,满足交通技能型紧缺人才培养需要,"十一五"期间交通部将在全国交通职业院校中重点支持建设一批交通类专业突训基地。