高质量推进会计人员职业道德建设的思考

2023年,财政部印发了《会计人员职业道德规范》(以下简称《规范》),这是我国首次制定的全国性的会计人员职业道德规范。党的十八大以来,我国加快了社会信用体系的建设步伐,为适应经济发展的新形势,会计人员必须不断提高职业道德水平。基于此,本文介绍了我国会计职业道德的发展历程,阐述了加强会计人员职业道德建设的重要意义,剖析了《规范》的核心要义,并就如何高质量推进会计人员职业道德建设提出了几点建议,旨在进一步优化会计人员的执业环境,提高财务数据质量,为数智化经济的健康发展保驾护航。

新时代背景下会计伦理与职业道德建设的创新思考

随着新时代的到来,全球经济一体化进程加速,会计行业作为经济活动的语言和信息提供者,其伦理与职 业道德的重要性日益凸显。面对复杂多变的商业环境、信息技术的飞速发展以及公众对透明度与诚信的更高要求,会计 伦理与职业道德建设亟需创新思考。本文旨在探讨新时代背景下,如何通过制度完善、教育强化、文化培育及科技赋能 等多维度创新,促进会计职业伦理的现代化与国际化,以维护市场秩序,提升会计行业的公信力与服务质量。

“互联网+”背景下高校辅导员职业道德建设问题与对策研究

立德树人是教育的根本任务,在高校教育中占据着核心地位。高校辅导员作为学校与学生之间的桥梁,其职业道德优劣直接影响立德树人成效。在“互联网+”时代,高校辅导员的职业道德内涵有了新变化,包括坚定理想信念、站稳工作立场、全心服务学生、涵养师德情操四方面。目前,高校辅导员的职业道德水平参差不齐,且对提升职业道德缺乏动力,高校也对职业道德建设不够重视。为此,本文提出完善用人机制、增强内生动力、提供职业发展路径、建立健全的激励机制等措施,以供参考。

高校党建工作引领下教师职业道德建设存在问题及对策研究--基于Nvivo11的质性分析

高校教师职业道德是教师队伍素质的核心要素,关乎高等教育事业的健康发展,新时代高校党建工作引领教师职业道德建设是发展新趋势,也是推动教师职业道德建设的有效途径。本文采用Nvivo11进行文本分析,发现高校教师职业道德建设存在建设主体意识淡薄、建设机制不健全、建设氛围不浓厚三个问题,提出“突出党建引领,激发教师主体意识”“坚持党委领导,完善相关制度建设”“强化环境构建,营造良好师德氛围”三个优化建议,以有效提高高校教师政治思想素质和职业道德水平。

行唐联社:“党建+职业道德建设” 全面提升服务水平

一直以来,行唐县农村信用联社股份有限公司(以下简称行唐联社)坚持党建引领,积极践行“金融为民”服务理念,强化职业道德建设,充分发挥典型示范引领作用,引导职工立足岗位、不断进取,取得显著成效。

关于会计职业道德缺失的原因分析及对策研究

文章旨在分析会计职业道德缺失的原因,并提出相应的对策。通过对相关文献的查阅和分析,发现会计职业道德缺失的主要原因包括外部行为环境的影响、会计人员整体素质偏低、企业会计职业道德建设的滞后等方面。社会变革导致了利益观念的变化和道德冲突的出现,职业环境中的利益冲突和职业压力也对会计职业道德产生了影响。为了解决这些问题,提出了净化社会环境、完善会计管理制度、全面提高会计人员的整体素质等对策。

浅析新时代高校教师职业道德建设的问题与对策

高校教师职业道德建设与学生的健康成长息息相关。科学技术和经济社会的快速发展对高校师德师风建设提出了新的挑战和要求。针对现阶段高校教师在职业道德建设上所面临的问题,从培养体系、师生关系、评价机制、监督管理、法律素养等五个方面提出改进的建议,为加强高校师德师风建设、提升教师职业道德修养水平提供了新的思路和方法。

“互联网+”背景下高校思政课教师职业道德建设研究

教师职业道德作为永恒性和时代性并存的话题,“互联网+”的时代背景对高等学校教师职业道德提出了新的要求。高校思政课教师作为高校思想政治教育的主力军,职业道德素养尤为重要。基于“互联网+”背景下高校师德建设的必要性,提出坚持党的领导,提高政治素养;加强教育培训,形成良好风气;健全评价机制,完善管理制度这三方面的优化策略,以健全“互联网+”背景下高校思政课教师职业道德建设。

刑事错案视角下侦查人员职业道德建设研究

在我国司法体制改革的大背景下,近年来全国各地陆续纠正了一批刑事错案,产生了积极的社会影响。从源头反思刑事错案产生的原因,会发现一些地方刑事侦查机关在办案工作机制、民警教育监督、执法办案水平等方面存在短板,参与侦办刑事案件的个别侦查人员存在违规取证等突破职业道德底线的行为,造成了不可挽回的后果。通过聚焦刑事错案反映出的侦查人员职业道德失范问题,分析问题形成的原因,寻求刑事侦查工作人员职业道德建设的途径,以期防止刑事错案再次发生,从而维护司法公正,提升刑侦部门的公信力。

马克思·韦伯的天职观与新时代公民职业道德建设

马克思·韦伯在《新教伦理与资本主义精神》中指出,经由个体劳动而从事的个人职业具有高尚性与光荣性,这也是韦伯天职观的核心思想。韦伯有着劳动属性的观念、劳动分工的职业观、恪尽天职的财富观、克己禁欲的行为观等系统的天职观思想。韦伯的天职观思想有效革新了西方资本主义社会的职业伦理内涵,而与此同时显然也对新时代我国公民的职业道德建设有着重要的借鉴意义与价值。概而言之,韦伯的天职观思想能够有效强化公民的敬业精神、提升公民的责任意识、培养公民的勤业精神、增强公民的奉献意识。

加强新时代铁路企业工会干部职业道德建设的实践与思考

习近平总书记强调指出:“我国工运事业是在党的领导下发展起来的,我国工会是中国共产党领导的工人阶级群众组织,是党联系职工群众的桥梁和纽带,是社会主义国家政权的重要社会支柱。”深入学习贯彻习近平总书记的重要论述,加强新时代铁路企业工会干部职业道德建设,对牢牢把握铁路工人运动时代主题,组织动员广大职工群众为奋力推动铁路高质量发展,勇当服务和支撑中国式现代化建设的“火车头”团结奋斗意义重大。

农村小学教师职业道德建设模式探索

职业道德建设是农村小学教师队伍建设的主要任务,为了促进高质量发展和教育创新变革,农村小学应当大力培养教师的职业道德素养,使教师爱岗敬业、严格自律、关爱学生。本文分析了农村小学教师职业道德素养的影响因素,深入研究农村小学教师职业道德建设路径,通过科学的方法加强职业道德建设,打造高素质的教师队伍。

中国杂协召开第八届主席团第四次会议和中国杂技工作者职业道德建设委员会暨中国杂协杂技发展委员会会议

2023年3月29日,中国杂协第八届主席团第四次会议、中国杂技工作者职业道德建设委员会暨中国杂协杂技发展委员会会议在陕西西安召开。中国杂协第八届主席团第四次会议审议通过《中国杂协第八届理事会第四次会议议程》(草案);审议并原则同意《中国杂协第八届理事会第四次会议工作报告》(审议稿),并确定报告人;通报《中国杂协关于2022年度接收会员的备案报告》;审议《中国杂协第八届理事会理事2022年度履职情况报告》;听取《关于中国杂协各专业委员会人员调整情况的说明》;审议通过《中国杂技金菊奖章程》(修订稿);审议通过《中国杂协第八届主席团第四次会议决议》(草案).

新时代播音主持职业道德建设的路径研究

播音员主持人是新时代新闻媒体传播不可或缺的一环,肩负着创作更多质量与数量并重的播音主持作品,承担着发好中国声音,讲好中国故事的任务和使命。因此,把握正确政治方向、舆论导向、价值取向、审美趣向已经成为新时代播音员主持人最重要的职业要求。基于此,本文从宏观的全媒视角,对新时代背景下的播音主持职业道德要求进行综合探析,并就新时代播音主持人职业建设中存在的问题展开分析,提出有效的改进措施,以期为推动建设新时代风清气正的播音主持队伍及加强职业道德建设尽一点微薄之力。

幼儿教师职业道德的建设策略

幼儿园教师虐童事件的持续发生使幼师职业道德建设成为社会焦点。虐待行为是幼师职业道德失范的极端表现,其对社会和幼儿造成的伤害无法弥补。这种情况导致社会对幼儿教师的形象产生不认同感,并对幼儿身心健康造成负面影响。文章在阐述幼师职业道德建设现状的基础上,提出解决这些问题的对策。这包括加强教师职业道德教育、加强监管和评估机制、家长和社会的监督参与,以及提高幼儿教师的福利待遇和职业保障。通过这些对策的实施,可以加强幼师职业道德建设,有效预防虐童事件的发生,并为幼儿教育营造良好的环境。

公立医院经济管理人员的职业道德建设研究

作为我国的基本医疗单位,公立医院的发展和运营绩效与人民的生产生活直接相关.在打造一家优秀的公立医院中,需要大量优秀的经济管理人员的加持,通过他们对公立医院资源进行筹集、使用、控制、考核,既要严格执行有关经济管理规章制度规定和组织经济管理活动,监督各类资源的正确使用和使用效果,也要规范公立医院的经济管理行为,通过开展经济管理分析和经济管理监督,确保医院始终运行在正确的轨道上.

编辑职业道德建设必须加强

职业道德建设在社会主义建设中占有重要的地位。从读者、作者和编者 3方面分析编辑工作中出现的道德失范现象 ,并从编辑部内部、编辑个人和外部社会

论图书馆的职业道德建设

本文从图书馆职业的特殊性出发 ,探讨了图书馆职业道德建设的意义及其核心内容 ,并认为图书馆职业道德建设要与法制建设、图书馆理论建设区分开 ,继承中国传统美德 。

浅谈教师职业道德建设

教师的职责是教书育人，培养社会主义建设者和接班人。教师的一言一行、一举一动都会使学生受到熏陶并效仿，因此，教师必须具有良好的职业道德。文章提出了组成教师职业道德的八个因素，并从五个方面阐述了加强教师职业道德建设的问题。

国外教师职业道德建设的经验及启示

国外重视教师职业道德建设 ,尤为注重师生关系准则 ,强调教师职业道德规范的自主内化及行为习惯养成。我们应借鉴其经验 ,重建符合社会主义民主与市场经济制度的教师职业道德规范 ,师德规范及师德教育应从“理想”回归“现实”,从“高尚”走向“朴素”,从强制“灌输”转向自主“养成”。