智能网联汽车技术思政课堂建设的对策分析

在“大思政”和“职业教育大有可为”的时代背景下,要贯彻落实立德树人的教育使命,必须进行思政课程与课程思政协同建设,实现全员育人、全程育人、全方位育人的“三全育人”格局。随着智能网联汽车技术的迅速发展,培养新汽车人才势在必行,因此,推进智能网联汽车技术课程的思政建设具有重要意义。通过分析当前智能网联汽车技术思政课堂建设存在的问题,从课前、课中以及课后全方面、多角度挖掘思政元素,细致规划和实施思政对策,有效推进智能网联汽车技术思政课堂建设,培养集专业技能、社会责任与家国情怀为一体的新汽车人才。

高校思想政治教育第二课堂建设实践路径研究

高校思想政治教育是培养大学生社会主义核心价值观和理想信念的重要途径,也是提升大学生综合素质的关键环节。第二课堂就是在第一课堂教学之余,以举办各种活动的方式,培养学生兴趣爱好,提供积累实践经验的机会。基于此,研究通过文献法、问卷调查法、归纳法,以地方高校思想政治教育第二课堂的建设为研究对象,分析找出第二课堂存在的局限性,并提出提高思想认识,健全管理保障机制、丰富第二课堂教学内容,明确教学目标、构建第二课堂创新体系,完善长效机制的建设路径,为高校思想政治教育第二课堂的高质量发展提供现实借鉴。

小学英语情境化课堂建设探究

情境化课堂在促进学生知识内化方面具有显著的效果。本文结合相关教学经验,以学生实际发展需求为导向,以小学英语课堂教学为基础,探究情境化英语课堂建设路径,将学习内容和任务融入真实情境,通过模拟、角色扮演、小组合作等方式,让学生在具体环境中获得实际经验和技能。

立德树人背景下高中思想政治课堂的建设路径

立德树人是教育的根本任务,高中思想政治课作为德育的重要途径,其课堂建设对于培养学生的思想道德素质具有重要意义。通过深入理解立德树人的内涵,并将其与德育紧密结合,我们可以为学生提供正确的价值导向和行为规范。在实施立德树人的过程中,需要以实际行动去推进和实施这些路径,同时,教师还需探索有效的教学方法和手段,此外,学校和社会也应共同营造良好的育人环境,加强对学生的实践教育,使他们在实践中增强社会责任感和公民意识。本文探讨了在立德树人背景下高中思想政治课堂建设的重要性及其实施路径,一方面论述了立德树人的内涵,另一方面强调了这种课程与德育的关系,同时探讨了高中思想政治课实施立德树人的有效路径。

初中数学“链+”课堂建设能力提升的实践与反思

初中数学教学,应当以知识体系为基础,以核心素养发展为旨归.无论是知识的学习与运用,还是核心素养的发展,“链+”教学都是一个重要的选择.“链+”课堂建设能力提升需要坚持系统性,坚持以学定研.初中数学“链+”课堂建设能力的提升,需要以“链+”课堂所强调的整体、关联属性为实践的抓手.在“链+”思路下进行课堂建设并借此提升课堂建设能力,客观上能成为教师专业成长的有效途径.

新工科视域下遥感与地理信息系统课程的现代化课堂建设与探索

针对传统课堂中教学内容单一、学生参与度低、缺乏互动与合作,以及缺乏成果导向教育(OBE)理念的现实情况,首先,基于OBE教育理念,探索建立一套“多元、互动、立体化”现代化课堂,尤其是立体化的课堂覆盖“空”(空中影像获取)、“地”(地面监测数据采集)、“室”(遥感数据处理分析)三环节,实现遥感与地理信息系统“空—地—室”立体化的课堂体系;其次,探索教学内容的更新与拓展、教学方法的创新与实践、教学资源的优化与共享等方面。最终,构建一套新工科视域下多元互动、立体化、线上线下结合,坚持OBE理念且具有专业特色的遥感与地理信息系统现代化课堂,有助于实现“教学资源利用最大化、学生培养成果产出最大化”的课堂教学体系。

以兴趣教学法为导向的高校轮滑课堂建设研究

兴趣教学法在高校轮滑课堂建设中具有积极意义,它能激发学生的参与热情,调动他们的学习积极性,促进轮滑技能与理论知识的内化。以学生的兴趣为出发点,创造活跃、互动的课堂氛围,有助于培养学生的终身体育意识,从而实现轮滑教学目标。因此,本文结合兴趣教学法的概念,分析了兴趣教学法导向下高校轮滑课堂建设的重要性,并提出了相应的策略,以期为轮滑教学提供有价值的参考。

探讨高校智慧体育教学环境与课堂建设模式

在现代技术不断发展与进步的背景下,教育领域涌现了许多新兴教学手段,智慧教学便是其中之一。智慧教学指的是通过智能设备为学生提供数字化、现代化的教学资源,辅助课堂教学。在素质教育下,高校体育教师需加大教学改革力度,灵活运用智慧化、先进的教学方法,创新传统课堂,营造出轻松、和谐的体育学习氛围,促进学生的综合、全面发展。本文针对高校智慧体育教学环境的建设措施、课堂模式的建设路径进行了探讨,以供参考。

新课改视角下高中数学高效课堂建设的路径

新课程标准的推出,为高中数学高效课堂建设做出了明确的指示,强调应注重培养学生的数学核心素养,追求更加高效、有深度、以学生为中心的课堂教学。作为教学的主阵地,课堂在新课改的推动下,如何建设高效、有活力的教学环境,成为当前教育领域关注的焦点。文章将从新课标的视角出发,探讨高中数学高效课堂建设的路径,以期为高中数学教育的发展提供一些有益的思路和方法。

智能网联汽车技术思政课堂建设的对策分析

在目前技术飞速发展的大环境中,智能网联汽车技术已经成为汽车产业改革中的重点路径。它的兴起在促进技术层面革新的同时,又使社会伦理和法规面临着全新的考验。在此背景下,将智能网联汽车技术与思政教育相结合成为新时期汽车行业人才培养的要求。本文深入研究智能网联汽车的技术发展趋势以及其给社会带来的冲击,有利于突出思政课教学的意义。

信息时代下初中英语阅读合作学习课堂建设思路与方法

信息时代的到来为英语阅读教学提供了功能强大的科教设备支持,视频信息能够有效弱化教材内容的抽象性,为初中生创设简易型、生活化、趣味性与沉浸式的课程探究环境。为了提升英语阅读教学的实效性,务实考量信息技术对英语阅读教学的辅助功能,精准剖析英语阅读合作学习课堂建设的必然性,简要概述英语阅读合作学习课堂建设的育人价值,详细总结英语阅读合作学习课堂建设的科学思路及有效方法,从而使初中生能够获得科技化、时代性、体验式及高效型的课程认知环境,满足“双减”政策对于英语教学的要求。

基于异科导师制践行下对第二课堂建设的促进方式

随着高等教育的发展,第二课堂建设在培养学生全面素质方面日益凸显其重要性。本研究以异科导师制为背景,探讨此制度下第二课堂建设面临的机遇与挑战,以及如何更有效地推进。采用文献分析法与案例研究法,收集并分析相关资料与案例。研究发现,异科导师制为第二课堂带来多元化、跨界性知识传递的契机,利于深化学生综合素质培养,同时也提出了如何在异科导师与学生间建立有效沟通桥梁等挑战。因此,研究提出了在异科导师制下提升第二课堂建设的促进方式,主要包括加强制度建设与改革、建立导师与学生间的多元沟通机制、深化实践性项目和活动,以及推行多元化的评价体系等。本研究为提高高校教育质量,促进学生全面发展提供了有益的参考。

5G时代高校思想政治理论课智慧课堂建设的理念与原则

5G时代思想政治教育的主导性和网络意识形态治理都将面临严峻的挑战;高校思政课必须适应当代青年的新变化、新特点,借助5G先进的现代信息技术,建设高校思政课智慧课堂。5G时代高校思政课智慧课堂的建设应更新教学理念,回归课堂,并在坚持“八个相统一”基本原则的同时,坚持内容为王、形式多样、话语转换、移动为主、个性化定制、形成育人“同心圆”的智慧课堂建设的具体原则,以增强高校思政课教学的思想性、理论性、针对性、亲和力,达到立德树人的目的。

以课堂建设为抓手推动高职教学创新

随着信息技术在教育教学领域的广泛应用,特别是MOOC、微课、翻转课堂等的引入,传统课堂教学的重要性受到了人们质疑。然而笔者认为,信息化教学我们必须重视,但课堂教学的重要性不可忽视,我们必须从综合性、基础性、立体化等视角重视和加强课堂建设,以课堂创新促进人才培养模式改革和人才培养质量的提高。

实践共同体理论的三要素对课堂建设的理论意义

在课堂中,学生学习的过程实际是课堂这个实践共同体中所有成员知识构建和意义协商的过程,学校、教师和学生需要清楚的知道如何相互介入到对方的活动中,清楚地理解共同的事业,以及充分分享共享的技艺库,缺少三要素中的任何一项都将导致学生课堂学习的失败。

论大学英语第二课堂的建设

随着大学英语教学的进一步开展,第二课堂教学已经成为课内教学活动的有效延伸与补充,并与课内教学内容相互渗透、有机结合。因此,有必要统一认识、高度重视,系统化部署,合理配置教学资源,充分体现知识性、自主性和多样性,有效进行大学英语第二课堂建设。

“双创”背景下大学生第二课堂建设研究

大学生群体是大众创业、万众创新大潮中的支撑力量,第二课堂建设对大学生的创新创业能力的培养尤为重要。高校作为大学生成长成才的孵化地,在注重大学生知识储备、价值观塑造、能力提升的同时,必须培养大学生创新创业意识,提升创新创业能力。因此,高校对大学生"双创"的第二课堂建设路径探索是一个重要课题。

基于体验学习的课堂文化建设

基于体验学习的课堂文化是体验学习与课堂文化的有机结合，它承载着自主性、生活性、超越性、交往性等文化品质。建设这样的课堂文化，从内容上来说，就是要建设以体验为目标、以体验为中介、以体验为过程、以体验为结果的课堂文化；从策略上来说，就是要坚持以体验学习观为指导，以课堂形态的转向为依据，以建设者的文化自觉为驱动。

大数据实践课程体系的云课堂建设

针对高校大数据实践课程体系的云课堂构建,分析云实践课堂的社会需求和教学现状,提出以Hadoop生态环境作为大数据实践课程建设框架依据,实现教学过程全覆盖、实践过程全交互的云课堂建设,兼顾大数据技术实践任务与科研项目驱动的云教学模式,探讨大数据实践课程体系的云课堂设计与实施,并对学生实践能力进行评测和指导。