基于智慧建设理论的建设项目信息化管理平台研究

为了解决建设项目信息化管理理论缺失和管理方法落后等问题,在智慧建设理论研究基础上,构建了建设项目信息化管理平台。通过分析智慧建设的概念和支撑体系,提出了智慧建设的研究体系架构,并分析了BIM、物联网、普适计算和4D可视化等新兴信息技术应用和集成于智慧建设的实现机理。通过整合建设项目信息化管理过程和分析平台的功能需求,构建了建设项目信息化管理平台的基本架构,并对其网络拓扑结构和主要功能模块进行了设计。该研究符合建筑业信息化发展和建设项目信息化管理实际需要,为智慧建设理论的深入研究提供了实施工具和方法。

建设项目信息化管理专业人才培养模式研究

高职院校建设项目信息化管理专业人才培养模式构建,必须与职业标准相吻合。为培养高职建筑人才,要确立培养目标,利用BIM技术,科学设置课程体系,注重改革教学方法,积极建立实训基地,精心打造教师团队,以提升学生综合应用技能,提高就业竞争力。

建设项目信息化管理专业课程体系构建研究——以哈尔滨职业技术学院为例

高等职业院校建设项目信息化管理专业课程体系构建,必须与职业标准相吻合。当前BIM技术在国内外发展迅速,BIM人才供不应求。因此,高职院校在BIM人才培养过程中应确立课程体系构建目标,通过分析岗位群职业能力,科学设置课程教学体系,提升学生综合应用技能,提高就业竞争力。

建设项目信息化管理专业课程体系建设研究

研究以建设项目信息化管理专业的课程体系建设和完善为重心,站在建设项目信息化管理专业学科建设的高度进行了思考,提出了加强建设项目信息化管理专业理论课程体系的建设和实践课程体系建设的建议,为建设项目信息化管理专业课程体系的系统化、科学化建设作出了深度思考。

建设项目信息化管理专业人才培养模式研究

研究以建设项目信息化管理专业人才培养为中心,展开人才培养模式的研讨,提出了加快建设项目信息化管理专业师资队伍建设,推进建设项目信息化管理专业的课程体系建设,抓好建设项目信息化管理专业的教学细节,深化建设项目信息化管理专业对外的合作机制等方法,为丰富建设项目信息化管理专业人才培养、发展方式和体系提供了参考。

高职建设项目信息化管理专业毕业设计改革探讨

建设项目信息化管理专业的毕业设计,是毕业生走出校门前的最后一个教学与实践环节。明确毕业设计的目的,对毕业设计改革创新,设置毕业设计模块、组建毕业设计项目团队、选取毕业设计案例、指导毕业设计任务实施、提交毕业设计成果,提高学生相互间的协作沟通能力,提升就业竞争能力。

基于1+X证书制度的高职建设项目信息化管理专业人才培养模式开发研究

针对《国家职业教育改革实施方案》提出的1+X证书制度,结合首批试点的建筑信息模型(BIM)职业技能等级证书,开发了在1+X证书制度下高职建设项目信息化管理专业“项目贯穿、竞赛驱动、能力递进、课证融通”的人才培养模式,通过构建的课程体系,培养出服务建筑信息化转型升级急需的高质量技术技能人才。

重大建设项目信息公开的实证分析

依法实施政府信息公开是依法治国的内在要求,是建设现代政府,提高政府公信力,保障公众知情权、参与权、监督权的重要举措。《政府信息公开条例》作为我国政府信息公开的一部基本法规,自2008年5月1日开始实施,这标志着我国政府信息公开制度的初步形成。该《条例》经过8年的实施,在推进政务公开,加快法治政府建设步伐、保障公民知情权等方面取得了显著成效。尽管如此,在实施过程中也暴露了诸多不足,包括法律制度自身存在的不足,制度在实施过程中存在的不足。本刊以我国"政府信息公开制度的实践与完善"设置专题:由中国社会科学院法学研究所提供的法治指数创新工程项目阶段性研究成果,就政府信息公开制度在我国社会实践过程中所存在的问题进行实证分析,并提出了相应的完善措施,包括:重大建设项目信息公开、社会保险信息公开;另外还包括新《国家安全法》出台后我国《政府信息公开条例》"国家安全"例外规定的完善;政府信息公开案件的司法审判等。以飨读者。

“1+X”证书制度下高职建设项目信息化管理专业人才培养研究

“1+X”证书制度对职业院校的人才培养提出了新的要求。现阶段掌握BIM技术初级应用层面的人才缺口较大,对建设项目信息化管理专业的人才需求是急迫和大量的。目前高职校的建设项目信息化管理专业人才培养模式存在着师资能力不足、不适应“1+X”BIM职业技能等级考试要求、专业特色不明显和不满足培养BIM复合型人才的要求问题。在对建筑产业BIM人才需求和“1+X”BIM职业技能等级考试标准分析的基础上,提出以BIM职业技能等级证书为主导,多证并取拓展专业发展方向,基于“1+X”证书制度优化建设项目信息化管理专业人才培养模式,多专业融合重构实训课程体系,并以“微订单”模式提高就业对口率。

1+X证书制度下的课程体系开发——以建设项目信息化管理专业为例

高职建设项目信息化管理专业主要是培养满足建筑产业转型升级所需的BIM技术和管理人才。随着我国1+X证书制度的启动和试点,人才培养方案要进行相应的改革和更新,课程体系也要进行改革,应以职业能力为主线,强调实践性和应用性。分析职业技能等级证书的标准、第三方培训评价组织的引入来重构专业课程体系,可以提高职业教育教学的质量,满足新的人才培养模式。

“1+X”证书制度在建设项目信息化管理专业课程体系建设中的应用

“1+X”证书制度在当前的职业教育领域得到越来越广泛的推行和应用,针对建设项目信息化管理专业课程体系建设而言,也要广泛深入的应用该制度,在该制度的要求和指引之下,进一步体现出该课程的建设水平和成效,为该课程呈现出应有的效能以及学生职业素养和专业技能的提升提供必要的保障。结合这样的情况,本文重点分析“1+X”证书制度的主要内涵以及在建设项目信息化管理专业课程体系建设过程中的应用优势和应用策略等相关内容,希望本文的分析能够为相关从业者提供一定的启示。

福建:实行高标准农田建设项目信息备案制

日前,福建省国土资源厅、省发改委、财政厅、农业厅、水利厅、烟草专卖局联合印发通知,要求建立高标准农田建设项目信息备案制度,并明确了高标准农田建设项目的备案范围、备案内容和备案程序。福建省规定,各相关部门组织实施的提升耕地质量建设项目,按《福建省高标准农田建设规划（2016—2020年）》要求,需建成高标准农田的,纳入备案范围。一是应按高标准农田建设的相关项目,