基于“任务驱动”的“模具电工电子技术”课程开发内容研究

一般的电工电子技术课程不但理论多,而且缺少岗位分析和针对性,不能很好地适合教学需要。本文在对JAC、荣事达及昌河等企业调研的基础上,结合自己的教学,研究了基于"任务驱动"的课程开发方法和实施步骤,探讨了适合模具专业的《模具电工电子技术》课程开发内容。

城市开发区的开发内容及其意义

城市功能是城市存在的依据和发展的基础。繁荣城市、发展城市，就是要加强城市功能、完善城市功能。城市设立城市开发区．实行对开放。其本质目的也就是加强和完善城市功能。城市开发区，是城市整体的一个有机组成部分，其开发内容、开发方向、开发布局必须服从于和服务于加强和完善城市功能这一根本目的。

智慧城市综合性服务平台开发项目的建设框架与管理流程探究

随着现代化技术的迅猛进步,日新月异的互联网技术不仅推动了社会生产的新变革,更引领了人们全新的生活方式。在这一时代背景下,人民对于服务平台的需求趋向于便捷性、实用性和综合性。为了满足当前社会各领域的发展需求,构建符合大众期待的高质量服务平台成为了亟待解决的问题。基于此,本文立足于智慧城市综合性服务平台开发项目,以“智桂通”这一综合型服务平台为例,全面概述了该项目的整体概况,包括其建设规模、目标受众以及服务范围等。在此基础上,本文深入探讨了该服务平台开发项目的具体建设内容和管理流程,旨在为数字政府建设及各行业数字化转型提供有益的参考和借鉴。通过本文的研究,期望能够为智慧城市综合性服务平台的开发与管理提供新的思路和方法,推动相关领域的创新与发展。

默会知识视角下高职院校课程内容开发困境及破解路径

高职院校课程内容开发实质是对高职教育知识的开发,遵循技能人才成长规律,应着眼于知识的系统性、深入性和及时性,开发蕴含在工作场所中的默会知识是关键。默会知识是技术知识的重要子集,通常难以用语言、文字和符号表达,但通过一定的手段和方法可以使其部分或全部显现,并反映在课程内容上。基于默会知识视角,根据默会知识转化模型的构成要素,即知识要素、人的要素和环境要素三个方面分析认为,高职院校课程内容开发面临默会知识本身难以显现、开发主体的积极性和能力不足、开发环境的适应性不强等困境,并据此提出进入工作现场开发默会知识、加强对开发主体的选拔和培训、建立“能力本位”课程观和评价机制等破解路径。

中国扶贫开发70年:实践、内容及经验

中华人民共和国成立70年来,由政府主导在多重领域开展了扶贫开发实践,内容包括产业扶贫、专项扶贫、城乡融入和社保兜底等。通过梳理中国扶贫开发的实践和内容,得出坚持“以人为本”理念、发挥制度引领作用、不断总结改进模式3个方面的经验。要坚持发展的脱贫观,巩固扶贫开发成果,并注重扶贫开发经验的推广。

小电流接地系统实验平台研制和实验内容开发

介绍了自行研制的独立的小电流接地系统实验平台的接线和设备选型。论述了自主开发的系统正常运行、单相接地故障、电压互感器故障、铁磁谐振、线路断线、接地故障选线等各项实验内容的原理和方法。实验平台适用于课程实验、专业综合实验、创新实验以及毕业设计各个教学环节,且成本低廉,通用性强。

职业素养内容开发初探

职业活动是职业素养内容开发的基本参照。职业素养内容开发分两步进行，首先要将职业素养从职业活动中提炼出来．进行抽象层面的言语概括。接下来通过构建职业活动，使提炼出的职业素养内容取得与真实职业世界的联系．重新回归职业活动。

简论中学体育校本课程内容资源开发

体育校本课程内容资源是体育校本课程内容资源开发的核心。不同的体育校本课程内容资源具有不同的体育校本课程内容资源开发界说。本文从哲学视角着重对体育校本课程内容资源开发的价值层面进行分析,以及从狭义的视角对体育校本课程内容资源开发范畴方面加以审视与探讨了中学体育校本课程内容资源的合理构建问题,特别在体育校本课程内容资源开发理念问题和教材化问题上,以期为体育校本课程内容资源开发提供理论意义和实践价值。

基于课程规定性的文言文教学内容开发和选择

文言文教学内容开发和选择常见的问题是以知识学习为重点,以文句理解为满足,以及随心所欲为我所用和缺少节制的拓展。课程标准告诉我们:基于文本理解,立足学生需要,是文言文教学内容选择的两个基本原则。因此,其基本策略是:基于课程规定性的文本内部开掘和文本外部延伸,以及基于文本理解将文言知识学习融合其中的教学活动组织。

论智力潜能开发的实质、内容和规律

一、智力潜能开发的实质 1.关于智力潜能的概念 智力潜能与人的生理、心理条件和脑功能有关,是人发展进步的生长点与重要因素.

云南省昭通市旅游资源再开发的模式与内容

昭通旅游资源再开发面临扶贫面大且贫困程度较深、当地居民旅游受益不均、资源整合配置尚未达到最佳、交通"瓶颈"问题突出、旅游开发建设滞后等问题。面对机遇和挑战,可采用"旅游+"开发模式和"互联网+旅游"开发模式,对昭通旅游资源进行深度再开发。结合昭通旅游资源竞争优势和旅游开发实际,应重点进行高原森林旅游资源开发和民族节庆旅游资源开发,一方面构建形式多样、内容丰富、文化含量高、特色风情浓的森林旅游产品体系,另一方面引导支持当地居民积极参与旅游服务,带动当地道路交通等基础设施建设和公共服务体系建设。

开发高等数学课程的素质教育内容

文章提出将课程内容及其教学过程与育人联系起来，以提升课堂教学的素质教育功能。微积分是人类文化瑰宝，是进行素质教育的良好素材。文章就高等数学课程的素质教育提出若干新理念、进行内容的开发。

论公安业务培训的内容开发

公安业务培训是目前提高在职民警的有效办法。如何理论与实践紧密结合起来,把理论知识融入到警务活动中去,激发学员学习的兴趣,促进民警能力的提高,是公安培训的首要任务。培训内容开发既是对培训目标的贯彻,也是为具体培训过程的组织做准备,它决定着培训的成败,在这个培训过程中起关键作用。

职业本科课程内容开发:视角、原则与行动策略

随着职业教育课程基础论的新发展,专业知识为职业本科课程内容开发提供了新视角,从而奠定了职业本科课程内容以生为本的价值取向,强化了职业本科课程对基础性理论知识的重视,促使职业本科课程内容开发从任务转向情境。在专业知识分析视角下,职业本科课程内容开发应遵循的基本原则包括现实性与适度超前性并存、层次性与衔接性并重、专业性与跨界性并举。职业本科课程内容在开发依据方面,应编制职业本科课程标准,规范课程内容开发;在开发主体方面,应汇聚多方主体力量,助推开发工作科学高效;在开发方法方面,应回归抽象的工作情境,在工作问题中聚焦专业知识;在经验借鉴方面,应统筹试点学校开发工作,强化“经验分享”的示范作用。

长尾理论与微内容开发:Web2．0时代媒体网站发展的依据和路径

2006年底，美国《时代》周刊将互联网所有的使用者评为年度人物。封面写道：Yes you，You control the information age，Welcome to yourworld。《时代》就此注解说：“在2006年，互联网演化成为这样一个工具，它让上百万人微小的努力集腋成裘。苏格兰哲学家托马斯卡里关于‘世界史无非是伟人们的自传’的理论，今年受到严重挑战。”

二次开发外语教材内容服务课程思政

立德树人作为教育的根本任务,意味着外语教育须全方位变革才能适应并服务外语课程思政的新要求。以《新目标大学英语·综合教程》(第一册第六单元)为案例展示了教材内容二次开发能有效服务课程思政新需求。其基本原则和方法是:1)提炼思政主题思想,明确育人目标;2)运用内容型教学法实现主题统领教学活动,并置语言能力与情怀格局的培养;3)围绕主题科学安排教学内容,实现课内课外有效互补。

体育课程内容资源开发研究的必要性和意义

新课程改革提出课程资源开发,体育课程内容资源开发是体育课程资源开发的中心。在明晰体育课程内容资源开发的基础上,从理论上阐述了开发的必要性和意义,利于推进处于进行时的体育课程改革。

我国中小学体育课程内容开发新探——以项群训练理论为切入点

采用文献资料法、访谈法、归纳法和逻辑分析法,提出现行体育课程内容开发存在的问题,并以项群训练理论为切入点,总结各项群的教学功能,为广大体育教育工作者在《体育（与健康）课程标准》中五个学习领域目标的统领下进行体育课程内容开发寻求一个新的切入点。

长尾理论与图书馆2.0微内容开发研究

阐明了长尾理论的基本观点,论述了图书馆2.0微内容的开发及其在图书馆信息服务中的应用,探讨了长尾理论与图书馆2.0微内容开发的结合对图书馆信息服务的启示。

古典诗词教学取向与内容开发——李海林《〈陶渊明诗二首〉教学设计》研习

中国是诗的国度，有着悠久的诗教传统，从孔子的“不学诗，无以言”到陶行知先生在晓庄师范的诗教活动，无不彰显着诗歌化育的独特魅力和对诗教传统的自觉承续。“高中语文课程标准”非常重视古典诗词在高中语文中的作用和地位，要求中学生能“在阅读鉴赏中，