图书馆何以“亲爱”——初论中小学图书馆课程体系的构建

构建中小学图书馆课程体系是发展素质教育、深化课改的重要命题,其价值意义在"双减"政策之下得到进一步升华,并显得更为紧迫。图书馆课程目标设置,要以阅读素养为纲,着力提升学生的信息素养、学科及跨学科素养、研究素养和学习能力,推动学习方式的变革。其门类可以很丰富,其开发要坚持方向性、科学性、适宜性、规范性等原则,同时要以目标、问题、生活、实践为取向,以教师为主体,鼓励学生积极参与,调动家长和社会各方的积极性。