论地方文化课程资源开发的问题与对策——以贵州省遵义地区为例

地方文化课程资源开发具有重大的教育价值。通过以新课程改革为背景,选取具有鲜明地方文化的遵义地区作为研究对象,深入分析该地区文化课程资源开发与利用存在的问题,并根据本土化、价值最大化及资源共享等原则,寻找解决开发与利用资源的有效策略,将地方文化资源纳入到课程中去。

地方院校实践反思型师范生培养的理论逻辑和实践路径

在深入推进教师教育专业化,提升师范生职业适应能力,促进师范生教育情怀培养的新时代背景下,文章基于地方文化资源开发与利用的具体情境,引导师范生把学习场转向实践空间,构建了实践反思型师范生培养的行动框架,形成以学习者为中心的“课堂教学引领地方文化关注—任务驱动实践行动—总结反思迁移”的“导学—思行—研悟”培养模式,进而提升师范生综合实践能力。

地方文化与高职思政课教学的融合探究——以无锡工商文化为例

文化能提高人的素养。无锡地方的工商文化与高职思政课在内容上有契合之处,开发地方文化资源为职教思政课服务有明显优势。在开发中遵循文化资源与课程相结合,与学生实际相结合的原则。做到文化传承与文化自觉、服务课程的统一,资源整合与学生实际的统一,课堂理论与课外实践的统一,能促进学生树立社会主义核心价值观。

《地方文化资源开发与利用》课题培训交流会在贵州省凯里市举行

中国教育学会“十一·五”规划重点课题《地方文化资源开发与利用》培训交流会于6月24日～25日在贵州省黔东南苗族侗族自治州首府凯里市举行。24日交流会在凯里市凯里宾馆举行，课题组总负责人、首都师范大学教授尹少淳博士及来自江苏、湖北、贵州、天津、广东、浙江、四川等省的100多位课题参与者参加了会议。贵州省教科所和凯里市教育局的有关负责同志出席了开幕式并介绍了贵州省和凯里市的教育及美术教育情况，尹少淳教授就文化、