生成性资源在高中英语教学中的开发与利用——以译林版高中英语必修一Unit 4“Looking good,feeling good”的Reading部分为例

在高中英语课堂教学中,生成性资源发挥着重要作用。对生成性资源的开发与利用是新课程改革的实践需要。高中英语教学中的生成性资源具有突发性、异质性、差错性和拓展性等特点。文章结合教学实践,从利用突发性资源、妙用异质性资源、巧用差错性资源、活用拓展性资源四个方面探讨如何有效开发与利用生成性资源。

高中化学教学中生成性资源的开发与利用

在推行新课程改革之后,各科教师在开展课堂教学活动的时候开始结合课堂教学的需求,引入多样化的教学方式,对课堂形式、课堂教学内容进行具体分析,加强化学课堂创新思考,更好地调动学生参与课堂学习的兴趣和积极性。生成性教学属于新型教学模式的一种,将其运用到高中化学教学中能够通过对教学资源的生成,让课堂更加丰富多彩,学生的学习效果也会更好。

高中数学生成性教学资源的开发与利用策略探讨

新高考面向高中数学教育提出新的要求,即在实现知识传递的同时,还要培养学生的数学逻辑思维、数学知识应用能力,而在这一过程中,合理开发、利用生成性资源推动教学质量提升,是确保高中数学教学满足新高考要求的重要手段.文章对高中数学生成性教学资源的开发与利用策略进行探讨,在对生成性教学资源的内涵、特点加以分析后,提出了高中数学生成性教学资源开发与利用的原则,最后分别站在教师维度、学生维度探讨了如何实现高中数学生成性教学资源的开发与利用,旨在为高中数学教师提供参考与借鉴,为提升高中数学教学质量奠定良好的资源基础.

高中英语课堂教学中生成性资源的开发与利用策略研究

课堂生成性资源是高中英语教学中一种特殊的教育资源,是学生在学习过程中自发生成的。通过观察和分析学生在课堂上的学习行为和反应,教师可以及时调整教学策略,充分利用生成性教育资源优化教学过程,从而不断增强学生的学习动机,使课堂教学更具吸引力。文章以高中英语课堂教学中生成性资源的开发与利用为主题展开探究,阐述课堂生成性资源的定义和特点,分析课堂生成性资源在高中英语教学中应用的基本原则,再结合实践案例提出具体的开发与利用策略,以期不断提高学生学习效果,在积极响应现代教育核心需求的同时,促进学生英语学科核心素养的形成与发展。

小学数学教学中生成性资源应用策略探究

在当前教育改革的背景下,小学数学课堂对生成性资源的有效利用变得尤为重要.文章首先阐述了生成性资源在小学数学教学中的关键作用,强调了其在激发学生兴趣、增强学习动机、提升思维能力等方面的重要性.接着,文章详细介绍了五种教学策略:顺应学生需要,调整课堂教学思路;启发学生思维,拓展学生认知氛围;增强问题引导,培养学生解题思维;进行因材施教,满足学生不同需求;提供学习反馈,修正学生学习方法.文章旨在帮助教师更好地利用课堂上的生成性资源,创造一个充满活力和创造性的学习环境.

混合式教学模式下绩效管理生成性课程资源建设路径分析

随着数字化时代的到来,线上加线下的混合式教学未来将成为主流教学模式,在这种教学模式下如何开发和利用学习资源成为重要研究主题。鉴于线上教学和线下教学的互补性,本文从课程资源角度,结合绩效管理课程活动,来探究混合式教学模式下生成性课程资源如何动态生成。本文对生成性课程资源的内涵、特征和意义,混合式教学对学习方式的改变进行梳理后,具体阐述了混合式教学模式下绩效管理课程生成性资源的建设路径。

注重外部支持和内在自省,助力教师开发利用生成性课程资源

孙瑞鸿、冯晖在《上海托幼》2024年第7-8期撰文指出,在新时代学前教育高质量发展的背景下,合理开发和利用生成性课程资源对幼儿园教育质量的提升至关重要。生成性课程资源的开发是一个长期、系统的过程,在这个过程中培育教师开发|与利用课程资源的意识及能力是关键,主要可从提供外部支持和唤起内在自省入手。一方面,幼儿园应为教师提供外部支持,根据不同教师的发展特点进行分层次的理论培训和园本课程培训,搭建生成性课程理论与实践学习平台。

高中数学生成性教学资源开发与利用实践探讨

随着新课标的推行,学生在学习中的主体地位得到凸显,在教学活动中学生的主动性也得到重视.学生在学习过程中及和教师进行互动交流时都会产生很多新问题,这些问题被称为生成性教学资源.它是一种动态性的资源,并不是预先设定好的.教师可以结合学生学习的具体情况,对他们的思维能力、逻辑能力等进行开发与培养,从而从根本上优化课堂教学,提高课堂教学的效率.但是,在传统的高中数学课堂中,许多学校对生成性教学资源的关注度不高,或没有充分地利用.教师经常采用“题海战术”来强化学生的数学知识,造成了学生的思维定式,严重影响了学生的全面发展.因此,本文主要就高中数学生成性教学资源的开发和利用有关问题进行简要分析.

初中化学实验教学生成性资源的开发措施探索

随着新课程改革的全面推进,对初中化学教学提出了新的要求.作为一门实践性较强的学科,为保证课堂教学质量、学生学习能力以及综合素质的提高,要求教师务必将化学实验教学重视起来,并重点开发化学实验教学生成性教育资源.基于此,本文针对初中化学实验教学生成性资源的开发和探索展开了分析.

高中英语教学课堂生成性资源开发与利用

本文探讨了高中英语教学中生成性资源的开发和利用,强调了其在提高学生学习效果、培养综合素质以及促进英语教学创新方面的重要性。通过构建互动学习平台、项目驱动学习、模拟实际问题解决等教育策略,生成性资源的有效利用为学生提供了更丰富和具有挑战性的学习体验。此外,文章还强调了完善教育评估机制的必要性,以确保英语教学的质量和学生的全面发展。生成性资源的充分应用在高中英语教学中发挥了关键作用,有望在学生的语言技能、批判性思维和跨文化理解等方面取得积极成果,为教育提供更为灵活和富有创意的途径。

生成教学资源的开发和利用

中小学的教学资源可以理解为一切可以用于教育教学的物质条件、自然条件、社会条件以及媒体条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件等,也包括教师、教具、基础设施等。简而言之,教学资源是在教学过程中被教学者利用的一切要素。在众多的教学资源中,有些是可以预设的,因为中小学要教、要学的是人类成熟的知识,对教师而言是已知系统,具有确定性;但有些资源是无法预设的,因为相对教师而言的已知系统,对学生而言却是未知系统.

新文科建设背景下电子商务专业生成资源教学设计初探

本文探讨了新文科建设背景下电子商务专业的生成资源教学设计。通过对实际课堂中的教学案例观察,归纳总结了基于OBE的学习资源生成存在观察判断阶段、实施设计阶段和评价补偿阶段三个阶段,在此基础上,构建基于OBE理念下学习资源生成的电子商务专业课程教学设计,思考以目标为导向,进行电子商务核心课程改革,提升学生的综合素质,为电子商务行业创新发展注入活力。生成资源教学设计在电子商务专业中具有重要应用价值,有助于培养具备跨学科知识、创新思维和实践能力的人才。

生成性资源在高中思政课的价值及实现路径

生成性资源作为课程资源的一个重要组成部分,具有动态性、开放性等特征。对这些即时生成的资源合理应用不仅可以培育学生的学科核心素养、提高课堂质量,还可以提高教师的课堂应变能力,促进教师的专业化发展。对此,本文在分析思政课教学中生成性资源的价值的基础上,探究在高中思政课上如何开发和利用生成性资源,从而更好地推动课堂教学。

例析生物学教学中开发利用生成性课程资源的策略

本文结合教学案例,解析了在生物学教学中开发利用生成性课程资源所依从的创造条件、诱导生成、捕捉生成、筛选资源及利用资源各主要步骤,提出了相应的策略。

小学语文课堂教学中生成性资源的开发与运用

小学语文课堂教学过程中,涉及到大量宝贵的生成性资源,通过对其的深入开发以及有效利用,可以显著提高教学效果,促进学生语文学习水平的不断提高。生成性资源是课堂重要资源,并不是教师预期教学任务。新课堂中,有效利用生成性资源,能够培养学生的创新能力、逻辑思维能力等。本文笔者即对小学语文课堂生成性资源的开发与利用相关问题予以简要的分析。

幼儿园生成性教学资源的开发和应用

生成性教学能有效提高幼儿园的教学效果。在教学中,教师应精心做好教学设计,促进教学资源的有效生成;做"敏感"的教师,智慧取舍,促进生成性资源的合理利用;做"推手型"教师,让幼儿做学习活动的主角,充分发挥生成性教学的教育作用。

浅谈体育教学中生成性资源的开发

一、生成性资源的内涵 课堂教学中,凡是有助于课堂教学开展的资源都可以叫做课堂教学资源。随着教育事业的发展,人们对教学资源的认识越来越广泛,供人们开发和利用的教学资源越来越丰富。

中学体育课堂中生成性教学资源的开发与利用

生成性教学资源具有即时性、协同再生性、内源性、随机性等特点,对于实现体育新课程理念具有重要的现实意义.体育教师应充分重视并深入挖掘生成性体育教学资源的课堂教学价值,积极培植、开发和利用,努力提高生成性教学资源利用的效能。

浅谈小学数学课堂生成性资源的开发利用

新课改下的小学数学教学得到了一定的发展,课堂教学内容的设计变得更加多元化。但在基于教学创设的课堂构建中,还存在需要改善和优化之处,尤其体现在课堂生成性资源的开发和利用上。基于此,本文阐述了小学数学课堂生成性资源的开发思考,结合教学实际探究了小学数学课堂生成性资源的利用策略。

浅析高中化学教学中生成性资源的开发与利用

一、深入研究生成性资源的特征 1．瞬时性 生成性资源具有瞬时性，是不可重复、不可预设的。在教学中，学生随意的一句话都可能形成宝贵的课堂资源，其价值的实现需要教师在教学中敏锐的捕捉和挖掘，短时间内对众多的课堂生成进行筛选和优化，找到学生的思维症结所在，利用鲜明具体的问题和观点点明生成资源中的主题。