开发精神与艺术的闪光点——小议《再等三天》

如果按照惯常的划分，程启荣的散文《再等三天》应该归人“写哲理”的一类。 在散文中写哲理自然不是什么新鲜的事情，不过，同样是写哲理，《再等三天》的艺术表达可谓别具匠心和别有精妙。首先，全文所强调的“再等三天”的“文眼”，虽然包含了人在旅途“不要草草选择，不要匆匆结论，更不要轻言放弃”的理性内核，但它却不是直接思辨和抽象议论的结果；

论精神需要的开发

人的精神需要是后发的深层次需要,必须通过开发才能转化为现实需要。人的精神需要潜能具有获得性、不确定性、待开发性、易被忽视性等不同于生理需要和心理需要潜能的特征。这种潜能必须被开发,从根本上说是由人的那种必须造就才能成人的“成为”特性决定的。精神需要的开发是个人和社群综合作用的结果,而且社群的作用是先在的,个人的作用在社群的作用之后才能发生作用,但具有最终的决定性意义。只有家庭、学校、职场、国家都注重其成员精神需要的开发,所进行的开发彼此价值取向一致并且能够良性互动,社会成员才可能普遍开发自己的精神需要,其精神素质和精神境界才能由此得到普遍提升。

“开发者文学”及其跨媒介传播探究

“开发者文学”是具有时代性特征的文学,当代开发者的“社会主义自觉性”是当代开发精神的根本要义,只有反映了当代开发者精神的文学作品,才是本质意义上的“开发者文学”。其在题材和精神实质上有相对明确的规定,但在文体、角度、手法、风格甚至表现形式方面并无限制,自身形式的多样性促成“开发者文学”传播的跨媒介性。在跨媒介传播中,最具规模与影响力的当属以新闻片、纪录片、电影和电视剧等大众传媒艺术形式进行的传播。这种以“为了中华民族在社会主义时代的振兴和发展,为了祖国未来的繁荣和富强,向一切崭新的未知领域(包括自然领域和社会领域),发愤图强、披荆斩棘进行冲刺和拼搏,奋进和攀登,思考和思索的大无畏精神”为核心内容的开发者精神汇聚于“新疆精神”中,成为当今新疆人民最核心的精神特征。

论大开发中西部人应有的精神

实施西部大开发是党中央面向新世纪作出的重大战略决策。西部地区的广大干部群众以什么样的精神状态投入西部大开发，直接关系到西部大开发的成败。作者认为，大开发中的西部人必须培养几种精神：自力更生精神、科学精神、创造精神、团结协作精神。

新时代“开发矿业”精神引领下矿业类创新人才“11345”培养模式改革与实践

传统矿业类专业本科人才培养模式已难以适应"创新驱动发展"的时代要求,亟需改革探索新的人才培养模式。在新时代"开发矿业"精神引领下,为培养能够解决矿业工程复杂问题的创新人才,"11345"人才培养模式基于全过程全链条校企合作协同育人,构建了"教师-工程师-学生"协同育人共同体,打造了优质师资、教材和课程,融通了"教书与育人""课内与课外""线上与线下""教学与科研",构建了多层递进式创新训练培养模式,全面加强了制度建设,实施了质量监督改进的闭环机制。实践表明,"11345"人才培养模式具有科学性、前瞻性、普适性,培养了千余名矿业类创新人才,示范辐射作用显著。

深入学习贯彻西部大开发精神 积极推动审计工作转型

在西部大开发战略实施10周年之际，党中央、国务院召开西部大开发工作会议，这次会议，站在我国改革开放和现代化建设全局，全面回顾了西部大开发的巨大成就，深刻阐述了西部大开发的丰富经验，明确提出了深入推进西部大开发的战略部署和思路，对于推动西部大开发再上新台阶，具有十分重要的意义。

人的“精神资源”开发不可忽视

近年来 ,我们在人力资源开发过程中 ,取得了不少成绩 ,但人的“精神资源”开发力度不够 ,带来一系列问题 。

论国企精神资源的开发

企业职工的精神潜能,在知识经济时代,愈来愈成为一种重要的经济资源,并有在企业生产资源配置中占主导位置的趋势。国有企业要在激烈的市场竞争中雄风再起,必须对企业内的精神资源给予高度的关注,发挥自身特有的优势,使其成为推动经济发展的一种强大动力。

《职业精神》课程开发与实施

课程改革是目前高等职业教育的重点和难点，本文以《职业精神》课程为例，介绍了该课程的开发与实施情况。

符号学理论下西藏精神旅游开发研究——基于旅游资源精神性活化的视角

现代性解释的旅游特征强调旅游动机的精神指向,"逃离"、"超越"甚至"本真回归"的精神价值追寻逐渐打破有限的物质性困惑,实现旅游的精神性转化。精神旅游作为契合旅游发展本质诉求的旅游形式,在现代旅游研究中备受关注。如何实现供需双向的发展调和,是精神旅游理论研究和开发实践的重要现实问题。本文立足于西藏旅游资源的精神性活化,从哲学的视角定义精神性,从资源的角度界定精神旅游,并借助符号学理论构建精神旅游资源开发的三维活化框架。同时,以西藏为例,运用科学的定量分析方法,分析西藏精神旅游资源的价值和空间地域特征,且根据空间分异规律提出针对性的开发策略,为西藏旅游的可持续性发展提供实践论证。

精神资源开发利用刍议

精神资源开发利用刍议Ｏ张泰富在有中国特色的社会主义现代化建设中，人们都十分关注资源开发利用问题。无论是国家还是地区，无不下功夫分析研究自身资源的优劣长短，作为制定发展战略的客观依据。然而，在这些分析研究中，有一种值得人们深思的现象。这就是研究物质资源...

精神资源与扶贫攻坚——贵州省罗甸县大关村调查

贵州省罗甸县大关村是大石山区的一个由极贫到率先脱贫的范例,在同类典型中具有较大的代表性.大关村的成功路子,使人们看到了贵州夺取扶贫攻坚胜利的希望.大关人奋斗精神所创造的业绩,充分显示了开发贫困地区精神资源的特殊重要性.江泽民同志1991年12月在贵州视察工作接见大关村党支部书记何元亮时指出:“如果全国类似的地方都像你们这样干,吃饭就不成问题了.”李鹏同志1997年7月视察贵州时也指出:“发扬大关精神,石头缝里来造田,增产粮食的潜力还是不小的.”大关村事迹通过新闻媒介突出报道后,在贵州省内外引起了强烈的反响.为了在逻辑与历史相统一的基础上进一步把握大关人走过的道路,更深入地揭示大关精神的丰厚底蕴,更好地从理性上探索大关村实践所具有的普遍性启示,我们对大关村进行了较为系统的调查研究,形成了一些基本的认识.

新形势下企业如何加强人力资源开发

人力资源开发是企业的一种投资行为,能为企业发展提供所需的专门人才。从经济学角度来看,企业人力资源开发是一个投资与收益比例关系问题,由于它是一项长期而系统的工程,必须根据企业的发展战略确定好人才开发规划。

多一些人文关怀 激励学生自我完善——马斯洛的需要层次理论运用

文章通过对马斯洛“需要层次理论”的内容阐释并联系高校学生管理的工作实际,阐述了“需要层次理论”的具体运用:1.满足学生各种层次需要,以激励学生的做法;2.以激励动因为契机,以开发学生精神素质为手段,使学生人文素养提高的四种途径;3.阐述实现自身人生价值与给他人带来影响之间的辩证关系,激励学生通过四个“认同”去追求更高人生价值,使自己得到完善。

党建引领 金融助力 推动驻村精准扶贫见成效

2015年以来，人民银行长沙中心支行将“三严三实”、“两学一做”学习教育与贯彻中央扶贫开发精神相结合，在武陵山集中连片贫困区怀化市溆浦县树凉村开展驻点扶贫工作。人民银行长沙中心支行采取“党建引领、金融助力”模式，围绕“四个精准”，打造扶贫的“一阵地两平台”，积极推动驻村精准扶贫，取得较好成效。

创新扶贫形式 惠及万千贫困妇女

为落实广东省委省政府扶贫开发精神，省妇联在大力推进挂钩点扶贫开发的同时，创新扶贫形式，万千贫困妇女的健康、住房、发展获得实实在在的帮助。

优化课堂教学培养创新能力

联合国教科文组织的报告——《学会生存》警告世人说：“教育具有开发精神和窒息精神这两种双重力量!”的确，教育的成败在于教育的施行。语文教学是教育的主阵地，如何充分利用这个主阵地来培养学生的创新思维和创造能力，避免重蹈传统教育压抑、挫伤人的创造潜能的覆辙，就此，我在语文课堂教学中进行了以下尝试：

论国有企业精神资源开发

在知识经济时代,精神资源成为企业一种崭新的资源,它是企业实现资源优化配置,实现成长发展的核心和灵魂,是企业的动力和活力。国有企业要开发这种“精神资源”,须结合自身特点,发挥企业思想政治工作的独有优势和作用,为国有企业在激烈竞争中立于不败之地提供强大的精神动力。

浅谈高职学生英语口语教学

开口说英语是高职学生学习英语最薄弱的环节,学生在开口说英语过程中普遍所存在的基础差、方法不对、习惯不好、心理恐惧,导致说英语失去兴趣和信心,文章针对高职学生对学习英语口语的现状,作出了分析及相关的解决方法。