开发和利用县域内美术课程资源的研究

高中新课程改革已经施行了多年,其改革思路主要是更明确地制定了精神指向,尤其是在教学实践活动当中有机地与社会生活相互结合,与学生生活相互结合。因此,开发和利用县域内美术课程资源提升学生美术核心素养有重要的意义。本地美术资源的研究和运用能够较好的激发学生学习兴趣、调动他们的积极性、主动性和创造性,教会学生善于从生活中捕捉有价值的美术资源,这是美术教学过程当中培养学生核心素养的重要组成部分,为学生今后的成长发展奠定基础。同时也提高了教师的科研水平、综合素养,提升了学生情感态度与价值观及文化理解能力,为全面落实立德树人根本任务,促进学生全面发展具有重要促进作用。

民间美术资源开发在美术教学中的应用研究

自20世纪末以来,后现代课程观对美术教育的影响愈加明显,使得美术教育与社会文化的联系日渐紧密,变得更具开放性和包容性。民间美术是艺术的分支,是历史传承的重要载体,是民族传统文化的瑰宝。深挖民间美术的价值,有助于在传承文化的同时培养学生的审美意识,为现代美术教学赋予新的活力,同时提升学生的审美、创造、感知能力。

农村中学美术课程资源的开发——以平凉农村为例

农村中学由于受到学校的条件、学生的经验、地域特点的限制,其学生在美术表现能力方面与城里的学生存在一些差距。农村中学应针对乡村特点,抓住优势,突破教学框架,充分利用当地丰富的美术资源,巧用当地民间文化,开发校本课程资源,激发学生参与教学的兴趣和热情,让农村美术教学多姿多彩。

欠发达地区美术校本课程资源开发与利用研究

素质教育就是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的需求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。但是,在看到可喜的成就的同时,我们也不得不承认,在广大的欠发达地区,我们的素质教育仍存在着诸多的实施不到位的情况。本文以河北省东光县灯明寺镇的美术校本课程资源的开发与利用为例子,剖析了欠发达地区素质教育存在的问题以及美术校本课程资源的开发与利用和素质教育的关系,从而揭示了搞好美术校本课程资源开发与利用就是搞好素质教育的一个有效途径的道理。