高职理实一体化课程课例开发研究

本文对高职理实一体化课程课例开发研究的现状、意义进行分析,并对理实一体化课程课例开发研究的实施步骤进行探讨,为高职院校课例开发研究提供指导和借鉴,实现课堂教学的持续改进。

大概念统领的小学科学课例开发

针对科学教师探究教学水平有较大提升空间的现状,面对科学教师很少用科学实验资源、部分兼职教师不能胜任科学教学的问题,我们以小学科学课程标准中的18个大概念为统领,在各级教研员的协同组织下围绕219个课例,进行了系统的课例开发活动,并通过齐鲁科学大讲堂网络平台向全省直播,通过公益网站免费提供给省内外科学教师和小学生使用,取得了良好的效果。

高职校项目课程课例开发实践研究——以《自动控制原理与系统》典型教学项目课例开发为例

课例作为主要的课堂教学研究载体，在课改日趋推进的过程中，课例开发实践研究显得尤为重要。本文重点提出了课例项目的确定应泛原理、重系统；课例教学的实施要淡计算、重实践；课倒开发过程须以学生为主体，教师为毒导；课侧的开发实践需勤反思，善总结等项目课程课例开发中的几个主要问题。通过课例的开发促进学生职业能力与综合素质的全面发展，提高教师教科研能力，同时也是课程改革的一种新模式，重在提高教学质量。

基于技能竞赛项目的典型汽车服务类专业课例开发与研究

本文从我国职业院校项目化教学的开发与实施现状出发,归纳了基于技能竞赛项目的典型汽车服务类专业课程开发的意义,并且对具体课例进行开发分析,初步提出了解决问题的思路。

工业醋酸中乙酸含量的测定课例开发

"项目化教学"是近几年职业学校广泛提倡和推广的一种教学模式。一个好的项目课程课例,既能提供参考、模仿,又能汲取经验,提高教学水平。以项目课程中"工业醋酸中乙酸含量的测定"为例,介绍课例的开发过程和实施步骤。

“电工基础”项目教学课例开发与思考

项目教学课例开发是目前职业学校专业课程改革的重要任务,课例开发必须有利于改善中职学生的学习状况,培养学生的就业适应能力。电工基础是中职电子电工、机电、计算机等专业的基础课,电类专业课程改革必须从电工基础课程开始。本文以电工基础课程某一项目课例开发为例展现课例开发过程及课例开发"求新、趣味、实用性"的理念。

信息化背景下项目课程课例开发研究——以五年制高职《自动控制系统及应用》课例开发为例

将现代信息技术与课程融合,形成现代化教育教学框架,是实现教育信息化的有效途径。本文以课例开发为例,探讨利用信息化的网络资源,对教学内容进行整合,确定课例学习项目及内容,创设信息化的教学情境,采用信息技术,改变学习方式等途径,来提高职业教育实践教学水平和学生信息技术职业能力。

关于《机电设备装调技术(高级工)》课程的电气线路故障检测与排除项目课例开发研究

针对五年制高职《机电设备装调技术(高级工)》课程,即电工高级工课程的电气线路故障检测与排除项目进行课例开发研究,旨在将其用于高级工排故项目的授课,解决该项目内容难教难学的现状。

以学为本的高职校课例开发与实践探索

以课例开发调查问卷为依据,根据ADDIE教学理论,探索在课例开发及日常教学中如何体现以学为本。提出了确定课例项目时应全面分析,尤其要对学习态度、习惯、能力等方面进行学情分析;规划教学活动时需精心设计,可采用项目式、启发式教学;课例开发时要把慕课平台、微课融于课堂教学,做到科学开发;实施课例时要体现学生的主体地位;课例反思评价时应关注学生体验,注重过程性评价。

基于6E学习模式的STEM课例开发——以“多用电表”教学为例

情境整合是STEM教育中比较典型的课程设计模式。文章介绍了备受工程设计领域青睐的6E设计型学习模式,并对高中物理"多用电表"课例进行了基于6E模式的设计研究,以探讨在高中必修课程中推进STEM教育之实践路径。

专业项目课程课例开发研究

确定课例项目、分析课例背景、设定学习目标、描述学习任务、组织学习内容、创设教学情境、丰富课程资源、引导学习过程、设计学习评价等是开发专业项目课程课例的基本环节。

思政视域下的小学科学课例开发——以“探索宇宙”一课为例

为贯彻新时代思想政治教育、理想信念教育这一要求,深入推进小学科学教育的变革,特以小学科学五年级“探索宇宙”一课为例,通过个案分析法,从小学科学课程教学设计、课堂实施、教学评价3个维度,对小学科学课程思政建设及思政视域下的课例开发进行探索。在思想政治教育视域下进行的小学科学课例开发研究,能够在显性层面提升课程的内涵和质量,在隐性层面赋予知识和能力正确的价值观导向;宏观上能通过挖掘科学课育人内涵,推动课程思政建设,赋予科学课新的教育广度与思维深度;微观上能通过强化科学课程跨学科、文理互通的特征,促进学生全面发展。

项目课例开发的实践探析

课例的研究是课程改革的重要组成部分,课例开发需要在课例实践中不断进行修改和完善,以保证课例对课堂教学的有效性。结合课例'电子小报的制作'的开发实践,阐述课例开发的九大步骤。

五年制高职校项目课程课例开发策略探索

针对五年制高职校项目课程课例开发的实际,对课例开发的思路和方法进行了探索。提出课例项目的确定要典型、系统、适应和可拓展;课例开发模式要结合校本实际选取;课例开发的实践可以结合当下职业教育活动以及新技术新媒体的应用进行展开;从显性、隐性和过程性资料中提炼课例研究成果等。

基于逆向设计的“STEM+物理”课例开发——以“桥梁+力的分解”为例

在分科教学仍占主导地位的普通高中,带有学科痕迹的"STEM+学科"模式,是面向全体学生,提升所有学生的STEM素养与学科核心素养的本土化途径.运用逆向设计法对"桥梁+力的分解"课例进行了基于逆向设计研究,探讨将STEM教育融入学科教学的实践路径.

《图像处理(Photoshop)》项目课程课例开发实践

《图像处理(Photoshop)》是职业学校学生必修的一门专业平台课,Photoshop是一个实践性、艺术性很强的图像处理软件,它可以把摄影图片、绘画、图形等现有的美术作品结合在一起,并进行处理,使之产生绚丽甚至超越意想的艺术效果。同时,也是多媒体技术专业必开的课程和必须掌握的一门重要技能。

《电工基础》项目教学课例开发的思考

目前,职业学校专业课程改革的重要任务之一是项目教学的课例开发,课例开发必须要有助于改善中职学生的学习状况,培养学生的就业能力。电工基础是中职机电、计算机等专业的基础课,电类专业的课程改革必须要从电工基础的课程开始。本文将以电工基础课程的某一项目课例开发作为例子,展示课例开发的过程和课例开发"趣味、求新、实用"的理念。

《网页设计》项目课程课例开发实践

专业课项目课程课例的研制与实施是促进职业学校专业教师加强教学研究、提高中职专业课教学质量的有效举措。结合组织和参与网页设计项目课程课例开发的实践体会，对该项目课程课例开发以及教学实施作全面的回顾与思考。

“计算机组装与维护”项目课程课例开发与实践

为进一步深化职业教育的教学改革,职业学校纷纷组织教师进行项目教学课例的研究与开发,旨在通过课例开发提高课堂教学效能,改善职校学生学习状况,提高职业教育的教学质量。本文介绍了项目课程和项目课程课例的内涵及专业课程项目课例的开发原则,通过对"计算机组装与维护"中一个项目课例的开发实践,体现了项目课例的开发原则和过程。

基于STEM理念的小学科学课例开发研究

STEM教育理念是目前国内外科学教育理念改革和更新的重点,以“科学、技术、工程、数学”四个方面的素养为核心,构建跨学科、交互性的人才培养观念体系:让学生通过科学认识世界,通过数学这一基础工具推动技术和工程,在尊重规律的基础上改造世界。在社会意义层面,STEM教育是国家培养创新型人才、回应技术时代社会挑战的重要实现方式之一,将STEM理念融入中小学课程中尤为重要。